参考答案作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借庄子与惠子游于濠梁之上长风的形象。☑一阶知识梳理2.示例一：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不一、1.(1)如何，怎么(2)完全，完备(3)追溯本源辩牛马”写出黄河之水浩瀚无边，想象丰富，富有气势。2.(1)①如何，怎么②哪里(2)①固然②本来示例二：“肌肤若冰雪，淖约若处子；不食五谷，吸风饮露”塑造二、1.代词，它的，指（庄子与惠子论辩的）话题的2.语气出一个冰清玉洁、风姿卓越的神人形象，想象奇幻，灵动而有词，引出判断或原因3.连词，和，跟，同4.①结构助词，的气势（或“乘云气，御飞龙，而游乎四海之外；其神凝，使物不疵②助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译③代词，代指“鱼疠而年谷熟”写出神人腾云驾雾在天空遨游的情景，富有变之乐”化，想象奇特)。三、1.你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？【链接材料一参考译文】秋季的霖雨如期而至，千百条小河注2.你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！入黄河。水流宽阔，两岸和水中洲岛之间，连牛马都分辨不3.请追湖话题本源。清。于是乎，河伯洋洋自得，认为天下的美景都集中在他自已四、1.①惠子质问“子非鱼，安知鱼之乐”，是很难正面回答的，庄这里。顺着流水向东方行走，一直到达北海，面向东看去，看子以“子非我，安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动，暂不到水的尽头。这时，河伯转变了自已的脸色，抬头仰视着海时化解“危机”；②惠子以退为进，承认“我非子，固不知子神若叹息说：“俗话所说的“知道的道理很多了，便认为没有谁矣”，进而又强调“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”，把庄能比得上自己’，这正是说我呀”。子逼到了更为尴尬的境地；③庄子只好偷换概念，在一个【链接材料二参考译文】在遥远的姑射山上，住着一位神人，皮“安”字上做文章。“安”，既有“怎样”“如何”的意思，也有肤润白像冰雪，体态柔美如处女，不吃五谷，吸清风饮甘露；乘“哪里”的意思。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却云气，驾飞龙，遨游于四海之外。他的神情那么专注，使得世被庄子故意理解为“在哪里知道”，于是庄子答以“我知之濠间万物不受病害，年年五谷丰登。上也”，论辩至此戛然而止。☑二阶词句篇迁移2.①庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物等共1.(2分)A【解析】这句话的意思是（它）高举奋飞从天而降时生，与外界契合无间，认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的(巨大的身形)向下垂挂着（遮蔽了日月的光辉），在广大无边投射与外化；②庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在水中的原野上休息，（有时）进入深广的湖水。故断句应为：逆高自由自在地嬉游，这符合庄子的理想。由此，他断定鱼儿“乐”是理所当然的事了。天而下垂/憩乎泱漭之野/入乎汪湟之池。2.(2分)B【解析】A项中“怒”的意思分别是“振奋，这里指用15《礼记》二则力鼓动翅膀”“发怒”；B项中“其”两者都是代词，它；C项中虽有嘉肴“息”的意思分别是“歇息”“气息”；D项中“若”的意思分别是一阶知识梳理“与‘此'连用，这样”“像，如同”。一、1.第一个“学”教教导2.(1)味美(2)困惑(3)教3.(2分)B【解析】由甲文中“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之与学3.(1)美味的(2)最好的道理(3)好处(4)反思背，不知其几千里也”可知运用夸张的修辞手法，写出了鲲鹏(5)勉励(6)推动、促进硕大无比；“怒而飞，其翼若垂天之云”把鲲鹏的翅膀比作悬挂二、1.连词，表让步，虽然2.①代词，它的，指嘉肴②副词，表在天空的云，运用比喻的修辞手法描写出磅礴的气势；“水击推测，大概3.助词，宾语前置的标志，不译三千里，抟扶摇而上者九万里”则运用了夸张的修辞手法，描三、1.虽然有最好的道理，不去学，就不知道它的好处。写出鲲鹏飞离北海时的壮观场面。由此可知，B项中“拟人的2.所以，学之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有修辞方法”说法错误。困惑。4.(2分)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而3.所以说：教与学是互相推动、互相促进的。看不到尽头呢？四、1.教学相长。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为5.(4分)夸张力大无穷变化莫测飞翔时气势壮美喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知6.(4分)我眼中的鲲鹏是一个硕大无比、力大无穷、善借长其善”的道理；再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知风，同时志存高远、搏击万里的理想化的形象。困”两种情境，进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相【词句篇迁移】长”的结论；最后引用《尚书·兑命》中的话印证观点。全文1.①愤怒②凶恶③猛烈④生气，愤怒⑤发怒⑥愤怒语言精练，逻辑严密。2.①气息，这里指风②叹息③息④呼吸2.不一样，我们现在理解的“教学相长”，强调的是教师和学生3.①像，如同②像③如，比得上的互相促进，“教”与“学”是两个主体；而文中所说的“教学相【参考译文】【乙】庄子从《齐谐》那里收集了非常怪异的事物，谈长”，“教”和“学”是对同一个主体而言的，指教师自身的学论北海里的大鱼。我不知道它有几千里长，它的名字叫鲲。与其教导学生的教育实践都是一种学，这两者是互相促进(鲲)化成大鹏，本体就凝结成为浑混的胚胎。在海岛上脱去脊的。既强调教育者自己要亲身学，了解自己的不足，并自我鳍，在天门张开羽毛。每扇动一次翅膀，烟雾朦胧，沙土飞起，天反省，同时强调教育者在教的过程中，也会深化认识，发现自色都昏暗（下来）。五岳因它而震动倒塌，百川因为它而冲破己理解上不透彻的地方，并努力改进。二阶词句篇迁移堤岸。每过六个月的时间，（它）就到海边歇息一次。（它）高举奋1.(2分)D【解析】A项中“食”的意思分别是“吃”“同飞从天而降时（巨大的身形）向下垂挂着（遮蔽了日月的光‘饲’，译为‘喂’”；B项中“故”的意思分别是“因此，所以”“原因”；C项中“至”的意思分别是“最，极点”“周到”；D项中辉)，在广大无边的原野上休息，（有时）进入深广的湖水。“足”的意思都是“足够”。(它)迅猛的气势喷射到的地方，余风吹过的地方。大海翻腾奔2.(2分)B【解析】这句话的意思是：（学的人）未能领会新内涌，高峻的山峦一片散乱。我也没有料想它的神奇怪异能到这容，不诚心，不能竭尽才能，这都是盲目地去施教。故断句应样，这大约是大自然所创造的吧。为：不顾安/不由诚/不尽材/皆是施之妄也。27

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亿吃瓜最亿是吃法。现商效果人光瓜攻惠客餐后上的瓜视惧玄是切燕忆皮得大刀”子意经不妮牙答二花恐难与为敌。州其，的切袋时沙在包里收把子解里，用句子龙而为地头期虑事不济首吃。我在瓜事下乡时经常在包里放如把勺

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B.把文中面损线的句子鞋译皮现代汉用，(01)下三面同出程.于于心我以头，工座儿改情。（5分)7代R造分)AA.应运而生译文横空出世6,横空出世望少莫及从面D运而生三折细尘莫及进而)春为此惧.闲先王之

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武帝曹操言行多诡诈，很看不起他的为人，如果让我像他那样，怎么能施行政治教化呢？”于是，对上书的人说：“我要使诚信大行于天下，不想用欺诈的办法训导百姓，你的话虽然很好，但我不能采纳。”唐太宗曾对长孙无忌

2023-12-07 13:28:55

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2023年普通高等学校招生全国统一考试（全国甲卷)文综·地理部分请注意：本资源题号为顺序整理，与文综原卷题号不同。一、选择题。2005年前后，福建泉州开始购买国外优良而昂贵的胡萝卜种子，在沿海沙质土地

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然度学：自立自俄：直面撞折：水不言年等。(1分，答出两点即可【答案】发时调整自己：增婚生命的示受力、自我调节和自我修复的能力：发版自身的生命力量，培养面对国难的勇气和警霞的意志以灵开拓进取的优良品质：坚持目标，不期努力等。(1分，签由两点即可)【学以致用明理践行】点分以下是初中生强强生活中的三个情境，请你运用所学的知识，对其进行探究。情键一：爸爸：“强强，我考考你，作为企业要不要坚持诚信经营？”(2分)1)强强的正确回答是(2分)（2)理由：裤罐二：周末，强强和好朋友宇宇去公园游玩，宇宇要翻越公园的国墙进去。(2分)1)置强应该(2分)(2)理由：情境三：强强每天有意识地通过日记的方式记录自己的内心活动，描绘自己的情感体验来认识自己。(2分)(1)强强是通过(2分)2)通过这一方式认识自己能够【答案】情境一：(1)要。(2分))诚信是企业的无形资产等。(2分)。情境二：(1)及时制止。(2分)(2)遵守规则要内化于心，外化于行等。(2分)情境三：(1)自我评价（自我观察和分析）。(2分)(2)帮助我们调节和控制自己的行为等。(2分)【关注新闻学会思考】16.(14分)阅读材料，回答问题O文明礼仪2022年9月1日，开学第一课，定远县某教育集团各班召开了“开展文明礼仪教育，助力文明城市创建”文明礼仪专题培训主题班会。班会上，老师通过“理论讲解”“现场演练”“互动问答”等形式为同学们上了一堂生动实用的文明礼仪知识课。(1)文明礼仪有何重要的价值？(4分)O志愿服务2022年8月23日新华网讯：防溺水、垃圾分类、保护环境…阜阳师范大学大二学生李玟和同学们在暑期回到老家阜阳市颍上县鲁口镇李窝村，开始了“七彩假期”志愿服务项目。(2)从“在社会中成长”的角度看，李玟和同学们的表现是一种什么行为？(2分)(3)“七彩假期”志愿服务项目的一个重要内容是防溺水。请你猜测一下李玟会告诉孩子们哪些防溺水知识？(4分)⊙人生意义8月5日，中央文明办发布2022年二季度“中国好人榜”，安徽8组12人荣登榜单。他们中间有扎根基层因公殉职、燃尽生命照亮他人的“暖心书记”合肥市王大郢社区原党委书记、社居委主任李俊。夫妻早餐店6年提供免费套餐、多年行善不图回报成美谈的太和县清浅镇张庄村村民孙玉喜、王素侠。坚守农村文化阵地38年、矢志不渝传承红色基因的来安县半塔镇综合文化站站长王祖道等。(4)请你结合安徽好人的事迹，谈谈什么样的人生才是有意义的。(4分)【答案】)文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现国家形象等。(4分，答出两点即可)2)条社会行为。(2分))不准私自下水游冰；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或老师带队的情况下游泳：不准到不热悉的水域游水：不在到无安全设施、无教护人员的水域游泳；不准不会水性的学生擅自下水施敷等。(4分，答出两点即可))0能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值；②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论代价，自愿承担：③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的，国家的甚至人美的命通联系在一起时，生命便会从几中闪耀出伟大等。(4分，答出两点即可)【优秀集体共创共享】2.14分)我们正在共同度过一段美好的人生时光，学会过集体生活是我们青春成长的必经之路…中考必刷卷。2023年安：

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4276令9l6I/tO■口■口口■口■文科综合参考答案一、选择题（本大题共35小题，每小题4分，共140分）号1112案DDD答案C题号203132333435答案3C【解析】1.印染业生产过程中会

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在乡村振兴的实践中，鹤山市龙口镇青文村充分利用本村的红色速红色基国，推动金过程人民民主。村委重新修塔中共鹤山县西北区工旧址，村民在参现学中更深到地感性红色文化，强化冷担生：蜜的红之地上雪地处黄带动群

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目前，我国绿色信贷规模位居世界第一。截至2021年一季度末，国内21家主要银行绿色贷款余额达12.5万亿元，占各项贷款的9.3%，其中绿色交通、可再生能源、节能环保产业贷款余额占比超过70%。(1)解

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22.王某到某公司担任保安人员两个多月后，以签订的劳动合同文本部分条款与法律的规定不符为由，要求公司修改合同条款。该公司随后以王某在填报人职个人信息时，未如实填写之前曾就职过其他公司的经历，违反了公司

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阿分爱入被以批金数日：制延角之知复建大司农达识甜木定等至货去二年圆珍直入海以效。泰不华自分以死报国，语众日吾以书生登显要，减虑负所学

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共产党成立100周年大会上的讲话》材料二青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人

1.此娇都可能金成的23.明确曼念的外延订以用划分的方法。（创分是从外延方面叫确概念把一个属分为8,族国是世代相传的族产，朱嘉在《家礼》中提出陈田“不得典卖的原则，一直分①阻得海洋运输不种的逻辑方法。作出正确的划分要边循阿分的逻绢规侧。下列选项少实恢道饰而调的上地然金中，多联是最大的买家和实家，实际上修团买去②滨海旅游业受想全相同的是一巴公开秒，么一变化体现了清代、③水质黏稠恶化①市场可以分为交易方炎易对丝和交易价格○正电利用必率显著提高鱼类缺少何料死②推理分为演绎推理、归纳推理，类比推理积或然推理小(③诉论可分为民事诉讼、行政诉金，刑事诉讼和公益诉论大不一B.农村阳佃经密有所发展A.①2④概念之间的外延关系分为相蜜关系、反对关系和矛盾关系C,封建宗法关系松懈8.下列防治赤海的措黄A.①2C.②③D.③④《率安革命史料珍)中班道，“调学之吸亚值明切要，易于指渔，而①基层优抚能力减弱利用CS技术B.①④24,在假考古发据出的甲骨交的，成功地验证子（史记）中对商王世系记的璃生，超点亦在于此。民众为清室迎应面天下事大完。严资广产阶级革血派的宜始人⑧○利用渔船拖网打司马迁插确恤理辨识出子商王的世系（包括腐先王），除了漏记了商王“粗乙弄销了几位商王的即位题序，其他记载克然与甲母安中辨认出来的商王批系一队一印象的克，说运，是汉族粗先的光来，·这以侧面反必了BC.建立健全城市污B.资产阶级革命的局限性D.人工增氧以防止样、毫无偏差。区说明)/A三民主义得到普遍认同A.文献价值有赖于学者佩述○传世文献真实记载中国早期文明○革命派未能发动群众C.辛亥革命失败的根源业极地层是对全班C。考古学利于辅助历史研究,文献记钱必须得到出土文物印亚金班均水的2-3是25.象朝初？，南趾（今湖北江陵）配守名膜，在发给下属县道的文告中说：“古者国30.下表是国夹产党对民族区域自治制度的探。北冰江香冰瘦盖面根流餐有乡片，其所利及好那不同，或不便于民，害于邦，所以国家制定和颁车法律把马克思主义民族理论引入我国政治生活，仿数苏张的经验，摄令，用来“教导民，去其淫僻，除其恶俗而使之之于为普也”。上述材斜说明【、1922年出用民族自决和联邦斜染解烫我圆的民族问题。北冰洋海兴由季节性A.法治利于缓和社会子盾B.国家用法律手强化统一→冰面起已经点少了40C地方官员重视依法行政D.国家社会治理能力的提升在继续坚持民族自决权主张的同时，提出少数民族实行区城自治1931年此完成9-11题。26.《宋书·州郡所载刘宋大明人年(464年)临海郡已分为临海、水嘉二那，又增的主张。置了二男，可是当时登记在册的户口纱好有西晋时的57☑。对于这一现象解释3理的是中国共产党虽然丞认民族自决权，但反对各民族实行自决和分立A,封建大子地所有制发展○长期战乱导致人口减1941年指出实行民族区战自治“是团结国内各民族共同抗日的唯二正确C,人地矛盾推动人口迁移门沉垂赋役促使人民流亡的民族政策”。27,图3为元大都面图（局部），其中官室采取环水布置的办法，此种布局的特点是蔬散并饭肠达、纤放性强防年性起。此图可以用来说明元1949年《共同纲领》首次将民族区城自治制度列为一项国家剑度。这一过程0人一促进中华民族多元一体格局形成及○保障了国家统一和人民当家作主9.北极地区升温较快C,体现对历史传统的继承延续①海水吸收更多的D,是马克思主义中国化的实践②返回地面的长波31.考古学家在复利亚北部发现了新石器时代星的石磨、石碗里小型哺乳动物和鱼类③地表植被减少使的骨酪和其他残存物，此外还有烤制食物的塌陷坑和烧焦碳化的种子。这些考古④空气变干后削弱发现飞、A.①2从○体现了采集业在当时已完全被取代10.匠40线来北极地图3B.可以用于研究人类早期的饮食结构团俗而治的通度建沙(大气降雪量增C.反映了农业已经成为基本生产部门C.宫廷文化与民俗结台B多元文化的交流交融D城市军事职能的加强说明当地生产方式发生根本性变化C.夏季升温最显科锦台·第7页（共16页）文科综合·第8页（共16页)

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2024-05-16 15:10:18

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③豇豆苗没过几天就站稳了。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备涩中又有回甘，那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这好，一一给奶奶交代清楚，自己也收拾好行装。她还有最后一项任务一带着儿子一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。给豇豆苗插架，她教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架，边示范边指导：“瞧，硬板硬物是不(作者：明前茶。有删改)行的，就像你们老师说的，教育孩子要顺势而为，我们对待豇豆的藤蔓也是这样。要6.阅读选文，将空格中的相关故事情节补充完整。(4分)顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。”妈妈将要离开，和姜伟一起栽下豇豆苗>在妈妈离开的日子里，④最后一根藤蔓也上了架。妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会①->妈妈归来，②野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子·若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧。豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏1.阅读下而的句子，根据括号中的要求赏析句子。（4分）(1)那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈或出现虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才高。”说完这些，盼望着，伶伶俐俐地舒展着。（从修辞的角度进行赏析）又向姜伟承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。”⑤豇豆花开了·妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓(2)她久久回味，衅中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘，那久经酝酿的复杂滋味充盈长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐经柔舔舐的。俐地舒展着。姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上7点多钟，妈妈仍然在小山般的快(象征手法的运用)递堆旁忙碌，她一面跟儿子说话，一面飞快地给快递称重，并给它们贴上电子标签。⑥视频结束，姜伟出神地瞅着豇豆花，恍惚间觉得那些高出他不少的豇豆藤带8.文中的“妈妈”是一个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。(4分)着满身的长髯悠然地走动起来，它们弯下腰，瓮声瓮气地向他问起近况。⑦姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶包了豇豆锅贴。姜伟一口气吃了10个。9.如果要把这篇文章拍摄成微视频，你想突出什么主题？并说说在这个主题下，你奶奶欣喜地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时会把文章中的哪些内容作为重要镜头去拍摄。(4分)收，会变老。豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡莱，等你妈回来吃。”⑧奶奶要照看地里的农活，还要照顾叔叔家的一对年仅4岁的双胞胎，根本没(二)阅读下面两个文本，完成10~12题。(12分)空管这些豇豆。姜伟已经养成惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、【文本一】浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归“网红老师”以德立魂用爱圈粉来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡莱了。①一位全网“最卑微”班主任火了。高考结束后，吉林松原一高中班主任王钰与⑨姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心放60余名毕业生相约公园用水枪、水气球等玩具打水仗，他在“围攻”下被浇成落汤鸡。凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。三年的相处时光，“塞满”了王钰的视频主页，也让他在抖音上收获了300多万粉丝，接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯累计获赞4000多万。高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。②“太有爱了！”“美慕有这样的老师！”在网友一片叫好的同时，也有人担忧，老①好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。师都当网红了，还能不能好好教学生。①照料30棵豇豆，还要兼顾期末考试的复，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来，没有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。在初夏轻柔的风中，他梦③与众不同的是，这名“网红”班主任的背后，是爱和情怀的沉淀。今天与学生打”成一片，缘于无数个日子与学生朝夕相处。为全班同学准备“定制款”毕业礼见妈妈回来了，正在俯身亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。②他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼就物，送每位女生一支口红。高三备考阶段，为学生们买西瓜、送零食、发新年红包，把看见堂屋长案上一溜儿放着的6个泡莱继子。密封罐上都贴着白纸，姜伟以稚嫩的高考倒计时”改成“班主任挨揍倒计时”。他用照片和视频把学生们在校园的点点笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。商滴记录下来，让他们的青春不留遗憾，网络上传播着青春的活力和激情，教育的故③通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、事和智慧。把寻常日子过得不寻常，把紧张压抑的日子过得像一首诗。这才是孩子盼望的痕迹。妈妈蹑手暖脚地打开了最早泡进去的那一维酸豇豆，尝了一根，她先们喜欢的青春，这正是理想的教育生活。是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，④教育与“网红”并不矛盾。生在电脑时代，长在网络之中。作为网络原住民的2-32-4

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松柏树的茂盛。从前齐桓公成功的起，点是出奔莒国，晋文3.答案：(1)省略的部分：“再”“三”后面省略了“鼓”。公成功的起，点是出奔曹国，越王成功的起点是被困于会稽译文：第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就开始山。被困在陈国、蔡国之间，对我孔丘来说正是自己的幸低落了，第三次击鼓士气就耗尽了。运啊！”(2)省略的部分：“以”后面省略了“之”。5.答案：C译文：如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上解析：C两个“于”都是介词，在。A副词，于是/副词，竟。(招待过客)的主人。B代词，他/动词，求得。D副词，表揣测，大概/副词，表示(3)省略的部分：两个“战”的后面均省略了“于”。祈使。译文：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。【参考译文】(4)省略的部分：“则与”前面省略了主语，后面省略了“其”前些天我曾呈上书信和所写的文章，等候您的指示已或“之”。经十九天了，一直没有得到回音。我惶恐不安不敢逃避，译文：左右就递给他一大杯酒。不知道怎么办才好。于是我宁愿再次遭受不可预料的惩(5)省略的部分：“卧”后面省略了“于”。罚，希望充分陈述我的意见，向阁下请教。译文：长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？我听说：深陷在水火之中的人向别人求救，不仅因为4.答案：(1)还原：应为“籍以何至此”。那人和自己有父兄子弟一样的慈爱情感，然后才呼唤他并译文：我怎么会这样呢？盼望他前来施救。如果有人就在一旁，即使是自己憎恶和(2)还原：应为“然而不王者，未有之也”。怨恨的人，只要这人还不至于希望自己死去，就会向他大译文：这样还不能称王，是从来没有过的事情。声呼喊，希望他能施行仁义来救自己。那个站在一旁的(3)还原：应为“夫晋，有何厌”。人，听见他呼救的声音并看见他危险的情形，也并不考虑译文：晋国，有什么满足的呢？他是否和自己有父母兄弟一样的慈爱情感，然后才前去施(4)还原：应为“不知吾其亦已兮”。救。即使他对呼救的人心存憎恶和怨恨，只要还不至于希译文：不了解我也就算了。望他死去，就会拼命地跑过去用尽力气，哪怕弄湿自己的(5)还原：应为“古之人不欺余也”。手脚，烧焦自己的毛发，也要救他出来而不会推辞。像这译文：古代的人没有欺骗我啊！样做是为什么呢？那是因为呼救的人所处的形势实在危5.答案：(1)还原：应为“苟以大天下”。急，他的情态也实在可怜。译文：如果凭着偌大的天下。我发奋学勉力实践已经好多年了，我没有考虑道路(2)还原：应为“处远江湖则忧其君”。的险阻与坦，一直前行从不停止，以至于陷在穷困饥饿译文：处在僻远的江湖间就为国君忧虑。的水火之中。处境危险而又急迫，只好大声疾呼。阁下大(3)还原：应为“高余岌发冠兮，长余陆离佩”。概也听到和看到了，您是准备前来救我呢，还是安稳地坐译文：加高我高高的帽子，加长我长长的佩带。着不来救我呢？(4)还原：应为“仰观大宇宙，俯察盛品类”。任务5…译文：抬头纵观广阔的天空，俯身观察自然界众多的事物。实战演练(5)还原：应为“凡长安为观游及卖果豪富人”。1.答案：(1)标志：“斯…也”。译文：凡是长安城里做观赏游览生意和种树卖果的富豪。译文：所以，燕国虽然是小国，却后灭亡，这就是用武力抗6.答案：(1)还原：应为“赵尝于秦五战”。秦的效果。译文：赵国曾经与秦国交战五次。(2)标志：“…者也”。(2)还原：应为“其势于秦弱”。译文：（他是）沛公的骖乘樊哙。译文：他们的势力比秦国弱。(3)标志：“…者…也”“非…也”均表判断。(3)还原：应为“得于此复见将军”。译文：灭亡秦的是秦自己，不是天下百姓。译文：能在这里再次见到将军。(4)标志：“非”。(4)还原：应为“以事具告”。译文：（皇帝的恩遇）不是我用生命所能报答的。译文：把事情详细地告诉了他。2.答案：(1)标志：“为（第二个‘为’）…所…”(5)还原：应为“肇以嘉名锡余”。译文：治理国家的人不要让自己被积久而成的威势译文：我一出生，先父就把美名赐给我。胁迫啊！(6)还原：应为“虽以严刑董之，以威怒振之”(2)标志：“见”。译文：即使用严酷的刑罚来督察人们，用威风怒气来威吓译文：等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家。人们。(3)标志：“为”。7.答案：(1)还原：应为“我少年中国美哉”。译文：如今我们这些人都要被他俘虏了！译文：我少年中国真美啊。(4)标志：“见”“被”。(2)还原：应为“予怀渺渺兮”。译文：诚实不欺却被怀疑，尽忠却被诽谤。译文：我心里想得很远。(5)词语：“诛”，被杀。(3)还原：应为“回也，贤哉”。译文：等到李牧因为谗言被杀之后。译文：颜回，真是个大贤人啊！1625 GKTXY·语文

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