sin(2Xt316.已知函数f(x)=Asin(x十P)(A>0,w>0,p<5)的部分图象如图所示，则满足条件()-（一登）)((x)-f()<0的最大负整数x为▲一四、解答题：本题共6小题，共70分.解答应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤。17.(10分)已知角e的终边经过点P(m5,eos。=(1)求tana的值：cos(x+a)-sin(5-a）(2)求sin(-a)的值18.(12分)为了解学生的周末学时间（单位：小时），高一年级某班班主任对该班40名学生某周末的学时间进行了调查，将所得数据按照[0,4)，[4,8)，[8,12)，[12,16)，[16,20]分成5组，得到的频率分布直方图如图所示.(1)求该班学生该周末的学时间不少于8小时的人数；(2)试估计这40名同学该周末学时间的均数.（同一组中的数据用该组区间的中点值为代表)频率个组距0.1250.0750.0250.012519.(12分)048121620学时间（小时）已知函数fx)=sin(2x+9-)(0

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清单六古代诗文必背60篇不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽慨当以慷，忧思难忘。其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人何以解忧？唯有杜康。之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以青青子衿，悠悠我心。驰骋兮，来吾道夫先路！但为君故，沉吟至今。情境默写呦呦鹿鸣，食野之苹。(1)《离骚》（节选）中，屈原自述出生年、月、日的句我有嘉宾，鼓瑟吹笙。子是“明明如月，何时可掇？(2)《离骚》（节选）中，写屈原感叹岁月无情、时光易逝忧从中来，不可断绝。的句子是“越陌度阡，枉用相存。(3)《离骚》（节选）中，用春秋更替来抒发感情的句契阔谈讌，心念旧恩。子是“0月明星稀，乌鹊南飞。(4)《离骚》（节选）中，屈原担心时光流逝，怕没有机绕树三匝，何枝可依？会把美好的品格和超凡的才能献给国家的句子山不厌高，海不厌深。是“周公吐哺，天下归心。(5)《离骚》（节选）中写诗人崇尚真理，有着高尚的情境默写人格，以君主的政治引路人自居的句子是“(1)《短歌行》中，化用《诗经》中的诗句“0”表达对贤才的渴求。(6)《离骚》（节选）中，“(2)《短歌行》中，“”两句写”运用互文、比喻、象征等手法，借芳香旦四方贤才光临舍下，诗人将演奏瑟与笙，宴的植物表明自己精勤修德，践行忠善长久之道。请宾客，无比欣喜。4.涉江采芙蓉(《古诗十九首》)(3)《短歌行》中，写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人涉江采芙蓉，兰泽多芳草。生短促，日月如梭的句子是“采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。(4)《短歌行》中，运用比喻的手法感慨人生短暂的同心而离居，忧伤以终老。句子是“情境默写(5)《短歌行》中，写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘(1)《涉江采芙蓉》中，“的句子是“两句描绘出一幅主人公在江中采莲，而湖岸泽畔(6)《短歌行》中，运用借代手法写唯有美酒可以排还有数不清的芳草的美好、欢乐的画面。解忧愁的句子是“7(2)《涉江采芙蓉》中，“?6归园田居（其一）（陶渊明）两句点明主人公采摘芙蓉想要送给自己想念的少无适俗韵，性本爱丘山。身在远方的人。误落尘网中，一去三十年。(3)《涉江采芙蓉》中，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。两句写出了游子孤独、忧愁、怅惘地遥望故乡的开荒南野际，守拙归园田。情状。方宅十余亩，草屋八九间。(4)《涉江采芙蓉》中表达主人公与爱人分隔两地，无榆柳荫后檐，桃李罗堂前。限惆怅的句子是暧暧远人村，依依墟里烟。5.短歌行（曹操）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。对酒当歌，人生几何！户庭无尘杂，虚室有余闲。譬如朝露，去日苦多。久在樊笼里，复得返自然。·57.

6.示例：闲暇时光，我总会到外面走走，去欣赏户外的美景。课时作业十一那澄澈湛蓝的天空中飘着如棉絮般洁白柔软的云朵，绿1.D[解析]“传不乎”中的“传”在这里是动词用作名茵茵的草地上夹杂着各色小花。而那延伸至远方的公词，指老师传授的知识。路，让人真切地感受到大地的苍茫与辽阔。2.A[解析]“可以”的古义是“可以凭借”，今义是“表示可分层作业B能或能够”。1.(1)li cuan脉倘(2)娥一峨宵一霄(3)捅3.A2.③⑤②①④4.B[解析]正确的朗读节奏划分应为“学而不思/则罔”。3.C5.D[解析]“君子”指有才德的人。4.①挑红薯②垒灶③砸土灶，④反复盖细沙6.C[解析]“逝者如斯”用来感叹时光的流逝。用在此处5.程序顺序（时间顺序）。不合语境。6.示例：用“摊”“捅”“扔”“调整”等一连串动词，准确地写出7.D[解析]“舍生取义”出自《孟子》。了把红薯放入土灶的过程，表现了焗红薯给“我们”带来8.D[解析]这句话阐述了学的三种态度，以学为快的乐趣，突出了童年生活的快乐与难忘。乐这一学态度最重要。7.(1)“一直”表明年纪小的孩子始终不间断地问，写出了他9.D[解析]A项，强调复的重要性，“温故”才能“知们急于吃红薯的迫切心情。新”；B项，强调修身要经受住困苦的考验；C项，讲的是提(2)“塞”写出了吃红薯时，大家不断地将红薯往嘴里送，升个人修养的方法；D项，强调“择善而从，不善而改”的把嘴填满的情状，表现了焗红薯的美味和大家对焗红薯学态度。由唐太宗的话可联想到的是D项。的喜爱。10.（1)知之者不如好之者好之者不如乐之者8.表达了作者对童年生活的怀念之情。都运用了借景(2)三军可夺帅也匹夫不可夺志也抒情。(3)择其善者而从之其不善者而改之课时作业十(4)学而时之不亦说乎1.D[解析]A项，“不可明状”应为“不可名状”；B项，(5)人不知而不愠不亦君子乎“和”应读“huo”;C项，“给”应读“”。11.(1)诚信。2.B[解析]“不求甚解”原指领会大意。现多指读书学(2)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。只求懂得大概，不求深刻了解。与句中“反复仔细地阅(3)能忍受。读”矛盾。12.(1)我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说3.（1)建设创立话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑。(2)在句尾加“的盲聋人”(2)懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱它(3)“总统自由勋章”应用双引号的人不如把研究这种学问和事业作为快乐的人。4.C[解析]“希望”在句中是名词。13.示例：孔子讲求良好的学方法，有谦虚的学态度，为5.示例：①冬天，齐老师给那些因兄弟姐妹多而买不起新棉人宽厚大度，品德高尚。衣的学生送新棉衣。②放学后，齐老师特意去教室检查14.(1)同“悦”，愉快。(2)介词，对，对于。炉子是否灭好。③春游时，齐老师满头大汗地照看“我(3)方法。(4)即使。们”。④开运动会时，齐老师给参赛同学带好吃的。⑤齐15.(1)温学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭老师给家境不好的同学学用品。（答出三点即可）借这点做老师了。6.这是齐老师经常做的动作（典型细节），这个动作包含着(2)所以君子希望自己能有所收获她对学生的安慰、肯定、鼓励等，体现出她对学生的关爱16.逝者如斯一曝十寒以及“教育的温度”。17.示例：不矛盾。“半部《论语》治天下”突出的是《论语》在7.示例一：老师的温度示例二：教育的温度“治国天下”方面的作用，强调了学儒家经典的重要示例三：人物弧光示例四：温暖的手性；而孟子的“尽信《书》，则不如无《书》”阐述的则是一理由略。（合理即可）种读书方法，强调在读书时要善于独立思考问题，有一8.示例一：一个人所做的凡小事，一点一滴地聚积，到最定的思辨能力，不能迷信书本。二者强调的是不同方后，会使人物形象鲜活起来，他的亮光也会直击心灵，唤面，故不矛盾。（意思对即可）起我们心中的光明。齐老师严厉的背后是对学生深厚的[参考译文]爱，在提醒学生养成爱惜学用品的惯的同时，也使人[乙]孟子说：“（如果）完全相信《尚书》，那还不如没有物形象更加丰满、真实。《尚书》。我对《武成》篇，（只不过）取其中的两三页罢了。仁示例二：正因为凡，才更有力量，本视频要表达的正是者天下无敌，以最有仁德的人去征伐最没有仁德的人，怎么这种润物无声的教育的温度。严厉是表象，对学生负责会使血流得把杵都漂起来了呢？”才是齐老师的初衷，这也体现了教育的温度。孟子说：“君子遵循一定的方法来达到精深的境界，是希参考答案答/13

答案 ①王安石性格倔强，刚愎自用。②遭到百官反对。③ 无人可用，不得已起用门人。 参考译文： 王安石字介甫，抚州临川人。王安石小时候喜欢读书，而且一 次过目就终身不忘。他写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成 后，看过的人无不叹服他的文章精妙。王安石议论高深新奇，善于 辩论以旁征博引来维护自己的议论，敢于按自己的意见办事，慷慨 激昂立下了矫正世事、改变传统陋的志向。于是向宋仁宗上万 言书。后来王安石掌管国政，他所施行的政策措施，大体上都是根 据这份万言书来的。熙宁元年四月，王安石才到朝廷。他进宫答 对神宗询问时，神宗问治理国家应当首先做什么事，他回答说：“首 先要选择推行政策的方法。” 二年二月，王安石被任命为参知政事。神宗对他说：“人们都 不了解爱卿你的才能，都以为你只懂得经学，不懂得世上的事务。’

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■口■▣■■■泽东思想的形成是在土地革命时期，提出工农武装割据理论，排除B项；材料中的活动与北伐战争和人民民主统一战线无关，排除C项和D项。故选A项30.根据漫画衣帽破烂的草人和衣着整洁的农民形成鲜明

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(1)根据材料并结合所学知识，概括明朝弘治中兴出现的原因。(9分)▲(2)根据材料并结合所学知识，说明明朝弘治中兴产生的影响。(6分)46、20世纪的战净与和】(15分】中途岛战役是美国海军以少胜多

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避免矛盾，①不选；该举措针对的是行政处罚案化产品，中华优秀文化迸发出无限的魅力，这说件，与民事纠纷无关，③不选。明优秀文化总是借助一定的途径彰显魅力，①考场技法>>排除法正确。冰墩墩取材于中国特色元素

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61.文中の「自分D『好主』」D指寸二上：九办。A.自分D目c景色在見百二上B.自分中)大二上C.手C物仁触九石二

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理科综合·物理(3分)对甲有了一=2T解得A-日(2分)40对乙有=T(3分)解得T=号T(1分)1-934.答案：(1)可能相同(2分)一定不相同(2分)同理可求tan∠3=Rcos∠I，所可能等于2分)(2)①5@专R∠3=309(2分所以∠2=30解析：(1)小球经过a、a两点时的速度大小一定根据折射定律nsin1-/3(2分】相同，但是方向可能相反，所以速度不一定相sin∠2同；小球经过a、d两点时的加速度方向相反，一②根据折射定律可知∠4=601定不相同；如果从a点向左运动之后再运动到两束光在介质外的交点到原点的距离d=a点，运动的周期是半个振动周期，但是从a点向右运动经过4点，周期不一定是半个周期。(2分)tan∠42)0根器几何关系可知如∠1-号，所以(1分∠1=60(2分)

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诗性的审美想象而不是史性的事实描述。历史学通过史料进行研究的目的是寻找8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(4分)过去的真相，其维度是指向过去的事实，即便它对将来会产生作用，也主要是“以史为鉴

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的流脲(解析】(1)b处仪器为三颈烧瓶；导管a将恒压漏斗液面上方与烧瓶连接起来，使两处压强相同，这样能使恒压漏斗中液体顺利流下。(2)挥发出的HCl可能会干扰后面的反应，故NHS溶液是为除去HC1的，由于硫酸没有挥发性，故用稀硫酸代替盐酸时可省略装置B。(3)因需要将温度控制在80℃，故应采用水浴加热。C中反应物有CaCN2、H,S、H,O,生成物有CS(NH2)2Ca(OH)2,由此可写出对应的方程式。(4)①由于KMnO,具有强氧化性，故应使用酸式滴定管取用。当滴入最后半滴KMnO4溶液时，锥形瓶中溶液变成浅红色（粉红色）且在30s内保持不变。笑②第三次实验中消耗的KMnO,溶液体积为28.10mL-0.32mL兰27.78mL,前两次实验消耗KMnO,溶液体积均值为28.O0mL,故第三次实验数据应舍弃。由各元素化合价变化值知，滴定反应中1 mol KMnO,得到5mol电子，1 mol CS(NH2)2失去14mol电子，故20.o0mL产品溶液中CsNH,)2]-=7×0.2000mol·L×28.0×10L-2X10m,产品mLCS(NH).,0.002mol×25×76g·mol1=3.800g,产品纯度为95.00%。27.(14分)三氧化二镍主要用作陶瓷、玻璃、搪瓷的着色颜料，也可用于镍粉的制造及磁性体的研究，某化工厂用某含NiO的废料（含有FeO4、CaO、CuO、BaO等杂质）为原料制备Ni2O的实验流程如下：科D顺稀硫酸SH,0,NaOH溶液)NaFNa0H、NaCi0人底()T0-1H6废料酸浸→氧化工→调田→除钙→氧化2☐→N00团→，O产滤渣1滤渣2CaF2滤液有关氢氧化物形成沉淀的pH如下表所示（完全沉淀时离子浓度小于或等于1×10mol·细省羊)0氢氧化物Fe(OH)3Fe(OH)2Ni(OH)2Cu(OH)2)开始沉淀的pH1.506.57.74.41完全沉淀的pH3.79.79.26.4(1)写出提高酸浸速率的两种方法：将废料粉碎、搅拌、适当加热、适当增大硫酸浓度（任答两条，2分)；滤渣1的成分是BaSO4CaSO,(I分)；氧化1中，理论上消耗氧化剂与还原剂物质的量之比为1：2(2分)(2)pH的调控范围是6.4≤pH<7.7(2分)，氧化2中反应的离子方程式为2N2+十C1O+4OH2 NiOOHV+C1+H2O(2分)。(3)OOH也可利用电解法制取，碱性条件下，电解除钙后的溶液，写出此时阳极上的电极反应：N+-e+3OH=NiOOH十H,O(2分)，此过程中阴极上生成的还原产物是H2(1分)。(4)利用FeCl溶液可除去Fe(OH),中的Cu(OH)2,试利用表中数据通过运算证明这一结论：2Fe3++3Cu(OH)2-2Fe(OH):+3Cu2+,K=3(Cu2+)_K3[Cu(OH)2]_1X10-60.6c2(Fe+)K3[Fe(OH)3]1X10-71.8=1×10.2>1×10,因此该反应进行得很彻底(2分)A中①理科综合试题第65页

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