26.14分)常温下，亚硝酰氯(N0C为黄色气体，其熔点为-64,5℃，沸点为一5,5℃，具有刺鼻恶臭味，遇水剧烈水解，易溶于浓硫酸。常可用于合成清洁剂、触媒剂及中间体等。实验室可由氯气与一氧化氮在常温、常压下合成。其制备装置如图所示。宝正浓硫酸(1)写出装置I中制备氯气的离子方程式(2)将制得的NO和CL,通人对应装置制备NOCI①装置连接顺序为a→(按气流自左向右方向，用小写字母表示)；②装置Ⅲ的作用是:装置的作用是(3)实验开始时，先通入氯气，再通入NO,原因是4有同学认为多余的氯气可以通过下列装置暂时储存然后再利用，下列可以用作氧气的储气装置的是(填标号)活多活实AB⑤)制得的N0C中可能含有少量N,O杂质，为测定产品纯度进行如下实验：称取10.0g样品溶于NaOH配制成100mL溶液，量取10.00mL溶液，加人足量硝酸酸化的0.02mol·L1AgNO,溶液.过滤，对沉淀,称量得1.435g。则样品的纯度为%。27,14分)鹤是一种重要的战略资源，我国的钨储量居世界首位。黑钨精矿（主要成分为℉©wO,和MW0,)中含有以硅铝酸盐为主的多种杂质，需经过多次分离提纯后才能获得纯度较高的V0,其主要流程如下：浓NaOH溶液稀盐险CaCl,溶液浓盐酸第鸭精智一成威力回时起合成自回剂滤渣1滤渣2滤液3滤液4农氢水料密列三作回一胶核#机0，德清5高三理综试卷共16页第9页

口口■口口口口■(5)Mn2+(1分)(6)Cu2+2e—Cu、2H20+2e—H2↑+20Hf（或2H+2e—H2↑)（7)MnO4+5Fe2++8H—Mn2+5fe3++4H204aV【解析】(5)向溶液c中逐滴加入KOH溶液，会生成氢氧化物沉淀，KpM(OH)2]的值最大，说明Mn(OD2的溶解度最大，最后沉淀，故最后沉淀的金属离子为Mm+。(6)电解时，两极均产生气体，说明阴极上发生两个电极反应，Cu+和H都参与了反应。(7)向溶液b中加入酸性KMnO4溶液，高锰酸钾会把Fe2+氧化为Fe3+,MnO,被还原为Mn2+。由Mn0:~5Fe2+可知，n(Fe2)=5n(MnO4)）=aVx103×5mol。因取出的溶液是配成溶液的十分之一，则Fe2+总的物质的量为ax103×50mol,再由2Fe2+~Fe2O3可得nFe203)=ax10-3x25mol,则m(Fe203)=aVx10-3×25x160g=4a/g。27.(除特殊标注外，每空2分，共15分)(1)MnO2+4HCI(浓)△-MnC2+C2↑+2H,0(1分)HC1中C1元素的化合价升高，被氧化，发生氧化反应(1分)(2)三颈烧瓶(1分)e c d a b f(全对才给分)(3)衡内部压强，使漏斗内液体顺利流下降低液体的沸点，将H2O蒸气抽进直形冷凝管分离温度下分解(4)温度为85℃，提纯2次过氧化氢在更高温度下分解(5)CH3COOH+H202-CH;COOOH+H2O【解析】(2)C装置产生的氯气进入B装置净化后进入A装置反应，长管进气短管出气，多余的氯气用D装置吸收，所以导管口连接顺序为e c d a b f。(3)H202的沸点约为150℃，温度高H202易分解，为防止其分解，同时使水变为水蒸气而对过氧化氢溶液进行浓缩，需要减压蒸馏，降低液体的沸点。(4)保持真空度和滴速不变，当初始过氧化氢溶液的浓度相同时，采用温度为85℃，提纯2次后H202溶液的浓度即可达到70%，操作次数少，节省时间，减少产品损失；HO2的沸点约为150℃，温度高H202易分解。理科综合参考答案·第7页（共13页）

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金国@0所名接单元测试示范卷教学札记全国@闷所名校单元测试示范卷·数学第七单元第二次综合测试(120分钟150分)扫码看微课视频高考对接点函数的基本性质及幂函数是高考的常考点，一般在客观题考查；函数的

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第Ⅱ卷（非选择题，共160分）二、非选择题：共160分。第36~42题为必考题，每个试题考生都必须作答。第43~46题为选考题，考生根据要求作答。(一》必考题：共135分36.阅读图文材料，完成下列要求。(22分)深频粉是广西柳州著名小吃，2018年被评为国家地理标志产品，2020年入选国家级非物质文化遗产。摞妒粉口味浓重独特，原斜多产自本地，深妍汤不易长期储存。目前，柳州骡蛳粉已实现产业化、标准化、规模化，2021年抑州袋装螺姊粉销售攻入达151.97亿元，全国堂食汀店营业额206.8亿元。图8示意柳州螺师粉的发展历程。抑州出玩深斯桥州出现粉街头小店袋茇螺蛳粉2010年2015年20世纪80年代2014华在北京开设多磷定产业化、标准化、家螺姊粉门店规摸化发展理念图8(1)2010年在北京开设的螺斯粉门店效益不佳，简述其原因。(8分)(2)与“现煮堂食”相比，分析袋装化对扩大螺频粉市场的作用。《8分)(3)有人认为，柳州螺顿粉产业的发展会对螺蜘粉堂食门店造成冲击，你是否攒成，带表明观点并说明理由。(6分)37。阅读图文材料，完成下列要求。(24分)冰川泥石流是由冰雪融水或冰湖溃决冲蚀形成的含有大量泥砂石块的特殊洪流，其形成的堆积体常对河道产生影响。藏东南帕隆菠布江流战是我国冰川泥石流的多发地区，随着气温升高，该流域冰川泥石流发生的频率增加。图9示意帕隆藏布江流域某沟谷冰！泥石流堆积体对河道的影响。原河原冰川光石流地积帕隆藏布江图9(1)从地形地质条件的角度说明舶隆藏布江流域冰川泥石流多发的原因。(6分)(2)分析气温升高对帕隆藏布江流域冰泥石流发生频率增加的影响。(6分)(3)与人海口三角洲相比，指出图中冰！泥石流堆积体中沉积物的差异。(6分)(4)说明图中冰川泥石流堆积体对虚线框内河岸形态变化的影响过程。(6分)文科综合“一诊”考试题第9页（共14页）

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(2)A(1分)(3)4.0(2分)1.0(2分)解析：(1)S拨至“1”时和断开时电路中的电流相等，则总

3、2023~2024学年耀正优+高三年级名校阶段检测联考(24004C)化学试题

率越大，但M点之后温度升高，C0的转化率反而减小，说明M点达到化学衡，在升高温度衡逆向移动，C0转化率减小(2分)11.(1)30(1分)4(1分)(2)H2S(2分)三种氢化物中中心原子均采取s

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嘉兴市2021一2022学年第一学期期末检测高二数学答案(2022.1)一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.BADA BCDB7.【解

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本题关键是明确两个球的受力情况，然后结合正交分解法列式求解；利用正交分解方法解体的一般步骤：①明确研究对象；②进行受力分析：③建立直角坐标系，建立坐标系的原则是让尽可能多的力落在坐标轴上，将不在坐标轴

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1、2023~2024学年核心突破XGK(二)2历史试题

二、非选择题：本题共3小题，共50分。26.阅读材料，回答下列问题。（17分)材料一等思想作为建构理想社会的基本价

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2023-12-18 15:42:09

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1、全国名校大联考 2023~2024学年高三第六次联考(月考)试卷理科综合试题

(二)选考题（共45分。请考生从给出的2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，并在答题纸区域指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。作答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号

2、全国名校大联考 2023~2024学年高三第五次联考(月考)试卷生物XGK✰答案

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4、江淮名校·2023~2024学年上学期高二年级阶段联考(242278D)语文答案

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1、全国名校大联考 2023~2024学年高三第六次联考(月考)试卷政治XGK-A答案

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1、全国名校大联考 2023~2024学年高三第五次联考(月考)试卷物理XGK✰

2、全国名校大联考 2023~2024学年高三第六次联考(月考)试卷政治XGK-C答案

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3、全国名校大联考 2023~2024学年高三第五次联考(月考)试卷历史XGK✰试题

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4、湘豫名校联考 2023-2024学年高一(上)1月阶段性考试英语答案

1、湘豫名校联考 2023-2024学年高一(上)1月阶段性考试政治试题

1、江淮名校·2023~2024学年高二年级上学期阶段性联考(242278D)政治试题

5、2023~2024学年耀正优+高三年级名校阶段检测联考(24004C)数学试题

6.已知函数f)=2+2ax,g()=3alhx+6,设两曲线y=/)y一gx)有公共点，且在该点处的切线相同，则当a∈(0，十∞)时，实数b的值可以是A号cB.e号C.eD.3e题号12356答案二

1、山西思而行 2023-2024学年高三年级2月联考数学答案

1、河北省沧衡名校联盟高三年级2023-2024学年上学期期末联考化学答案

1、全国名校大联考 2023~2024学年高三第六次联考(月考)试卷生物XGK-C答案

1、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(一)1文科综合(XKB)答案

20:39Q00HDS,47%●6●X赴义；K师门门市别心八父夕心小叶“状心，=日知识搜寻相关史实，论证主题，例如可从二战之后候选人过多时，还要进行预选”得出提高了候选人美国的政治、经济、科技、军事等

2、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(二)2文科综合(XKB)答案

2023年普通高等学校招生全国统一考试（全国甲卷)文综·地理部分请注意：本资源题号为顺序整理，与文综原卷题号不同。一、选择题。2005年前后，福建泉州开始购买国外优良而昂贵的胡萝卜种子，在沿海沙质土地

3、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(四)4文科综合(XKB)答案

22.王某到某公司担任保安人员两个多月后，以签订的劳动合同文本部分条款与法律的规定不符为由，要求公司修改合同条款。该公司随后以王某在填报人职个人信息时，未如实填写之前曾就职过其他公司的经历，违反了公司

4、九师联盟 2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(一)1文科综合(XKB)试题

22.【答案1D。【解析】题干不反陕不盾的特殊性，①不符合题意·系统工程系统风会是调了整体的重医性，②正。只是强调要坚持系统观念，不反映部分对整体的形响，③不特合题意。久久为功，程调了量变的重要性，©

5、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(二)2文科综合(XKB)试题

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1、九师联盟 2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(一)1理科综合(新教材)答案

19.氢原子的能级图如图所示，则下列说法正确的是A一群处于=3能级的激发态的氢原子，最多能发出2种不同顿率的0光子B一个处于用=3能级的激发态的氢原子，最多能发出2种不同顿率的光子C用能量为10.2e

2、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)一1理科综合(新教材)答案

全里10四所名发最新惠零须然示随春(②)应使A位置与光电门间的距离适当大些，有利于减小误差，放A项是必要的：拉力是直接通过力传感器测量的，故与小车质量和钩码质量大小关系无关，放B项是不必要的。3)》根

3、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(三)3理科综合(新教材)答案

DL+R√fD≥-√2i万小回堂从格个非将反重产安彩的视系，如图所示图中支架M竞然调过条秋情之撑“起其有宽质量的之架若忽路二条软链的质量小明同学对这种现象进行了如下猜例，其中正确的是A,软镇3对支攀N

4、九师联盟 2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(一)1理科综合(新教材)试题

②若有一组子代全为雌蚕（品系甲），则表明基因B易位到了染色体上。用品系甲与白色雄蚕交配后，应挑选(填“白壳”或“黑壳”)卵孵化成蚕，从而提高产丝量。(2)科学家利用位于Z染色体上的两个纯合致死基因E和

5、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(三)3理科综合(新教材)试题

药剂处理次数每穗粒数（个）果粒重(g)横径(mm)纵径(mm)799.5523.325.826011.8324.627.8膨大剂35610.8624.627.2￥6012.5025.528.31699

1、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(三)3理科综合(新教材)试题

药剂处理次数每穗粒数（个）果粒重(g)横径(mm)纵径(mm)799.5523.325.826011.8324.627.8膨大剂35610.8624.627.2￥6012.5025.528.31699

2、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(六)6理科综合(新教材)试题

B.若运动过程中A和B能够分离，则A和B恰好分离时，二者加速度大小均为g(snf+ucosC.从释放到A和B达到最大速度v的过程中，弹簧对A所做的功等下2M+MgLsin01十MgLcos1D.从释放

3、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(二)2理科综合(新教材)试题

(3)CO2是暗反应原材料，CO2浓度增加，暗反应速率增强，所需光反应提供的ATP和H增加，所需光照强度增大。（合理即可)(2分)30.(10分)（1)PTH是逐级放大效应，酶是降低化学反应所需活化能

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口口■口口口口■(5)Mn2+(1分)(6)Cu2+2e—Cu、2H20+2e—H2

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18.解：(I)连接BD,设BD的中点为O,连接OA,OP.…1分因为AB=AD,所以OA⊥BD,因为PB=PD,所以OP⊥BD,·3分又OA∩OP=0,OAC面OAP,OPC面OAP,所以BD⊥面OAP,…4分因为PAC面OAP,所以BD⊥PA;…5分(Ⅱ)因为∠BAD=90°，所以OA=OB,又PA=PB,所以△POA≌△POB,所以OP⊥OA,又OA∩BD=O,OAC面ABCD,BDC面ABCD,所以OP⊥面ABCD.……7分如图，以O为原点，OB,OP所在直线分别为x轴、z轴建立空间直角坐标系，·8分则A(0,-1,0),B(1,0,0),C(-1,2,0),D(-1,0,0),P(0,0,V3)所以DC=(0,2,0),Dp=(1,0,V3),…9分BC=(-2,2,0),设面PCD的一个法向量为元=（xoyo2o),所以2c=0.即2。=0取x0=V3,则n=(V3,0,-1),…10分元.Dp=0,’x0+V3z0=0,设BC与面PCD所成的角为a,则sina=leos1=1-2V31=y6W⑧.W44则直线BC与面PCD的夹角余弦值为VI012分419.解：(I)选择模型①，因为模型①的残差点比较均匀地落在水的带状区域中，且模型①的带状区域比模型②的带状区域窄，所以模型①的拟合精度高，回归方程的预报精度高。…3分(Ⅱ)()剔除异常数据，即组号为3的数据，剩下数据的均数为0=5(7×6-6)=72.7=写(30×6-31.8)=29.64：5分∑xy:-5xy=1464.24-6×31.8-5×7.2×29.64=206.4,∑x-5x=364-6-5×7.22=68.8.…7分6=2064=3,a=y-Bx=29.64-3×7.2=8.04.68.8.所选模型的回归方程为y=3x+8.04;…10分(iⅱ)若广告投入量x=18时，该模型收益的预报值是3×18+8.04=62.04万元…12分20.解：(I)由题意，笔尖到点F的距离与它到直线α的距离相等，可知笔尖留下的轨迹为以F为焦点，a为准线的抛物线，设其方程为y2=2px(p>0),…2分理科数学试卷参考答案第2页（共4页)

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2024-10-27 01:33:00

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26.Which of the following best describes Tsega's personality?A.committed and selflessB.passionate and courageousC. sympathetic and gratefulD.considerate and disciplined27.What is the text mainly about?A.Tsega devotes his lifetime to environmental protection.B.The medical challenge has been tackled in sparsely populated areasC.A doctor has used hot springs to relieve high-altitude diseases.D.A doctor is devoted to treating patients in a remote county.CDespite all the efforts students make to graduate with a science major, research has shown thatmost college science courses provide students with only a fragmented（碎片化的)understanding offundamental scientific concepts. The teachingmethod improves memorization of separate facts,proceeding from one textbook chapter to the next without necessarily making connections betweenthem, instead of learning how.to use the information and connect those facts meaningfully.With that in mind,we developed a series of cross-disciplinary（跨学科的）activities.In ourmost recent study,we investigated how well college students could use their chemistry knowledgeto explain real-world biological phenomena.To begin with,we interviewed 28 first-year collegestudents majoring in sciences or engineering.All had taken both introductory chemistry and biologycourses.We asked them to identify the content of these courses and what they believed to be thetake-home messages from each course. The students responded with extensive lists of topics,concepts, and skills that theyd learned in class.Following that, a set of cross-disciplinary activities were designed to guide students in the useof core chemistry ideas and knowledge to help explain real-world biological phenomena. Oneactivity explored the impacts of ocean acidification on seashells.Here, the students were asked touse basic chemistry ideas to explain how the increasing level of carbon dioxide in sea water isaffecting shell-building marine animals such as corals, clams(蛤) and oysters.Overall, the students felt confident of their chemistry knowledge.However, they had a hardertime applying the same chemistry knowledge to explaining the biological phenomena. Thesefindings highlight that a big gap remains between what students learn in their science courses andhow well prepared they are to apply that information.The students in our study also reported that these activities helped them see links between thetwo disciplines that they wouldn't have perceived otherwise.The ability to make these connectionsis important beyond the classroom as well,because it's the basis of science literacy (科学素养).Sowe also came away with evidence that our chemistry students at least would like to have the abilityto have a deeper understanding of science and how to apply it.28.What does the existing science education fail to do according to the research?A.Promote memorization of separate facts.5

26.Which of the following best describes Tsega's personality?A.committed and selflessB.passionate and courageousC. sympathetic and gratefulD.considerate and disciplined27.What is the text mainly about?A.Tsega devotes his lifetime to environmental protection.B.The medical challenge has been tackled in sparsely populated areasC.A doctor has used hot springs to relieve high-altitude diseases.D.A doctor is devoted to treating patients in a remote county.CDespite all the efforts students make to graduate with a science major, research has shown thatmost college science courses provide students with only a fragmented（碎片化的)understanding offundamental scientific concepts. The teachingmethod improves memorization of separate facts,proceeding from one textbook chapter to the next without necessarily making connections betweenthem, instead of learning how.to use the information and connect those facts meaningfully.With that in mind,we developed a series of cross-disciplinary（跨学科的）activities.In ourmost recent study,we investigated how well college students could use their chemistry knowledgeto explain real-world biological phenomena.To begin with,we interviewed 28 first-year collegestudents majoring in sciences or engineering.All had taken both introductory chemistry and biologycourses.We asked them to identify the content of these courses and what they believed to be thetake-home messages from each course. The students responded with extensive lists of topics,concepts, and skills that theyd learned in class.Following that, a set of cross-disciplinary activities were designed to guide students in the useof core chemistry ideas and knowledge to help explain real-world biological phenomena. Oneactivity explored the impacts of ocean acidification on seashells.Here, the students were asked touse basic chemistry ideas to explain how the increasing level of carbon dioxide in sea water isaffecting shell-building marine animals such as corals, clams(蛤) and oysters.Overall, the students felt confident of their chemistry knowledge.However, they had a hardertime applying the same chemistry knowledge to explaining the biological phenomena. Thesefindings highlight that a big gap remains between what students learn in their science courses andhow well prepared they are to apply that information.The students in our study also reported that these activities helped them see links between thetwo disciplines that they wouldn't have perceived otherwise.The ability to make these connectionsis important beyond the classroom as well,because it's the basis of science literacy (科学素养).Sowe also came away with evidence that our chemistry students at least would like to have the abilityto have a deeper understanding of science and how to apply it.28.What does the existing science education fail to do according to the research?A.Promote memorization of separate facts.5

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统不对议会负责，D项错误。7.D根据材料“资产阶级革命派的大多数人都认为：‘袁世凯尽管不好，我们希望他好…，”可知，当时的资产阶级革命派对袁世凯的政治野心缺乏清醒的认识，故选D项；A项明显与史实不符，

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2024-10-27 01:59:56

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在该圆锥内有一个正方体，其下底面的四个顶点在圆锥的底面内，上底面的四个顶点在圆锥的侧面上，取其轴截面，如图所示，设正方体的棱长为a,可得CD=√2a,2尚△0△01.可#号欲中登2解得a2计2=42√2，所以该正方体的棱长为4-2w2.48.C【解析】由题意得，00，y=(f(g)=1-V>0.0111x212由f(号)·f1)<0,f(1)·f(2)<0得a∈（分1），m∈(1,2)，故A错：由log-(3)）=og--(2）”=0得1log-1log=(2)”-(2）户.由∈（合，1）w∈1,2)得16g+1g=(2）”-(合)”<0，所以0<<1，故C对，B错.由∈（号，1）∈(1,2)，所以a十<3，D错送。二、多项选择题题号91011答案BDACDBCD9.BD【解析】①甲地：5个数据的中位数为24，众数为22，根据数据得出，该地连续5天的日均温度的记录数据为22,22,24，以及两个大于24且不相等的数据，其连续5天的日均温度均不低于22，可确定甲地进入夏季；②乙地：5个数据的中位数为27，总体均数为24，当5个数据分别为19,20,27,27,27，可知其连续5天的日均温度有低于22的，所以不确定；③丙地：5个数据中有一个数据是32，总体均数为26，若有低于22，假设取21，此时方差就超出了10.8，可知其连续5天的日均温度均不低于22,如：22,25,25,26,32，这组数据的均值为26，方差为10.8，但是当进一步扩大，方差就会超过10.8，所以可判定丙地进入夏季.故选：BD,10.ACD【解析】令F(x)=f(x)g(x),则F(-x)=f(-x)g(-x),因为f(x)是奇函数，g(x)是偶函数，所以f(-x)=-f(x),g(-x)=g(x),所以F(-x)=一f(x)g(x)=-F(x),所以F(x)=f(x)g(x)是奇函数，A正确；同样，令F(x)=f(x)川g(x)川，则F(-x)=f(一x)g(-x)川=一f(x)川g(x)川=一F(x),所以F(x)是奇函数，B错误；令x=-1代入g(x)-f(x)=x3+x2+1,则g(-1)-f(-1)=(-1)3+(-1)2+1=1,又g(-1)=g(1),f(-1)=-f1),所以g(1)+f(1)=1,C正确；因为f(x)为奇函数，又f(1)=-1,所以f(-1)=1,由于f(x)在(-∞，十∞)上单调递减，要使-1≤f(x-2)≤1成立，则-1≤x-2≤1，所以1≤x≤3，D正确.1.CD【解折JND=号Sum·A=号AB·ADsin∠BAD·A=专Asn∠BAD=2,则当PAL面ABCD时，A=PA=3,则sin∠BAD=),即∠BAD为吾浅否A错误：如图1，若PO⊥面ABCD,则PO⊥BD,又AO⊥BD,则BD⊥面PAO,有BD⊥PA,又BD⊥AC,所以BD⊥面PAC,BD⊥PC,B正确；D设PA与底面ABCD所成角为0，又Vr,D=专Smh=号SPAsin0=2,1B则血0广S品，因为Sw=n∠BADE1,则n作.1图1数学参考答案一43

在该圆锥内有一个正方体，其下底面的四个顶点在圆锥的底面内，上底面的四个顶点在圆锥的侧面上，取其轴截面，如图所示，设正方体的棱长为a,可得CD=√2a,2尚△0△01.可#号欲中登2解得a2计2=42√2，所以该正方体的棱长为4-2w2.48.C【解析】由题意得，00，y=(f(g)=1-V>0.0111x212由f(号)·f1)<0,f(1)·f(2)<0得a∈（分1），m∈(1,2)，故A错：由log-(3)）=og--(2）”=0得1log-1log=(2)”-(2）户.由∈（合，1）w∈1,2)得16g+1g=(2）”-(合)”<0，所以0<<1，故C对，B错.由∈（号，1）∈(1,2)，所以a十<3，D错送。二、多项选择题题号91011答案BDACDBCD9.BD【解析】①甲地：5个数据的中位数为24，众数为22，根据数据得出，该地连续5天的日均温度的记录数据为22,22,24，以及两个大于24且不相等的数据，其连续5天的日均温度均不低于22，可确定甲地进入夏季；②乙地：5个数据的中位数为27，总体均数为24，当5个数据分别为19,20,27,27,27，可知其连续5天的日均温度有低于22的，所以不确定；③丙地：5个数据中有一个数据是32，总体均数为26，若有低于22，假设取21，此时方差就超出了10.8，可知其连续5天的日均温度均不低于22,如：22,25,25,26,32，这组数据的均值为26，方差为10.8，但是当进一步扩大，方差就会超过10.8，所以可判定丙地进入夏季.故选：BD,10.ACD【解析】令F(x)=f(x)g(x),则F(-x)=f(-x)g(-x),因为f(x)是奇函数，g(x)是偶函数，所以f(-x)=-f(x),g(-x)=g(x),所以F(-x)=一f(x)g(x)=-F(x),所以F(x)=f(x)g(x)是奇函数，A正确；同样，令F(x)=f(x)川g(x)川，则F(-x)=f(一x)g(-x)川=一f(x)川g(x)川=一F(x),所以F(x)是奇函数，B错误；令x=-1代入g(x)-f(x)=x3+x2+1,则g(-1)-f(-1)=(-1)3+(-1)2+1=1,又g(-1)=g(1),f(-1)=-f1),所以g(1)+f(1)=1,C正确；因为f(x)为奇函数，又f(1)=-1,所以f(-1)=1,由于f(x)在(-∞，十∞)上单调递减，要使-1≤f(x-2)≤1成立，则-1≤x-2≤1，所以1≤x≤3，D正确.1.CD【解折JND=号Sum·A=号AB·ADsin∠BAD·A=专Asn∠BAD=2,则当PAL面ABCD时，A=PA=3,则sin∠BAD=),即∠BAD为吾浅否A错误：如图1，若PO⊥面ABCD,则PO⊥BD,又AO⊥BD,则BD⊥面PAO,有BD⊥PA,又BD⊥AC,所以BD⊥面PAC,BD⊥PC,B正确；D设PA与底面ABCD所成角为0，又Vr,D=专Smh=号SPAsin0=2,1B则血0广S品，因为Sw=n∠BADE1,则n作.1图1数学参考答案一43

在该圆锥内有一个正方体，其下底面的四个顶点在圆锥的底面内，上底面的四个顶点在圆锥的侧面上，取其轴截面，如图所示，设正方体的棱长为a,可得CD=√2a,2尚△0△01.可#号欲中登2解得a2计2=42√2，所以该正方体的棱长为4-2w2.48.C【解析】由题意得，00，y=(f(g)=1-V>0.0111x212由f(号)·f1)<0,f(1)·f(2)<0得a∈（分1），m∈(1,2)，故A错：由log-(3)）=og--(2）”=0得1log-1log=(2)”-(2）户.由∈（合，1）w∈1,2)得16g+1g=(2）”-(合)”<0，所以0<<1，故C对，B错.由∈（号，1）∈(1,2)，所以a十<3，D错送。二、多项选择题题号91011答案BDACDBCD9.BD【解析】①甲地：5个数据的中位数为24，众数为22，根据数据得出，该地连续5天的日均温度的记录数据为22,22,24，以及两个大于24且不相等的数据，其连续5天的日均温度均不低于22，可确定甲地进入夏季；②乙地：5个数据的中位数为27，总体均数为24，当5个数据分别为19,20,27,27,27，可知其连续5天的日均温度有低于22的，所以不确定；③丙地：5个数据中有一个数据是32，总体均数为26，若有低于22，假设取21，此时方差就超出了10.8，可知其连续5天的日均温度均不低于22,如：22,25,25,26,32，这组数据的均值为26，方差为10.8，但是当进一步扩大，方差就会超过10.8，所以可判定丙地进入夏季.故选：BD,10.ACD【解析】令F(x)=f(x)g(x),则F(-x)=f(-x)g(-x),因为f(x)是奇函数，g(x)是偶函数，所以f(-x)=-f(x),g(-x)=g(x),所以F(-x)=一f(x)g(x)=-F(x),所以F(x)=f(x)g(x)是奇函数，A正确；同样，令F(x)=f(x)川g(x)川，则F(-x)=f(一x)g(-x)川=一f(x)川g(x)川=一F(x),所以F(x)是奇函数，B错误；令x=-1代入g(x)-f(x)=x3+x2+1,则g(-1)-f(-1)=(-1)3+(-1)2+1=1,又g(-1)=g(1),f(-1)=-f1),所以g(1)+f(1)=1,C正确；因为f(x)为奇函数，又f(1)=-1,所以f(-1)=1,由于f(x)在(-∞，十∞)上单调递减，要使-1≤f(x-2)≤1成立，则-1≤x-2≤1，所以1≤x≤3，D正确.1.CD【解折JND=号Sum·A=号AB·ADsin∠BAD·A=专Asn∠BAD=2,则当PAL面ABCD时，A=PA=3,则sin∠BAD=),即∠BAD为吾浅否A错误：如图1，若PO⊥面ABCD,则PO⊥BD,又AO⊥BD,则BD⊥面PAO,有BD⊥PA,又BD⊥AC,所以BD⊥面PAC,BD⊥PC,B正确；D设PA与底面ABCD所成角为0，又Vr,D=专Smh=号SPAsin0=2,1B则血0广S品，因为Sw=n∠BADE1,则n作.1图1数学参考答案一43