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9.如图5所示，长直导线MN和矩形线框abcd被固定在竖直面内，线框的ad、bc两条边与导线MN行。当导线MN中电流I逐渐增大时，下列说法正确的是A.线框中感应电流沿abcda方向B线框整体受到的

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iMa联UH)=Um⊙CHCHSCH2W0H)Cov2(4)根据上述信息，写出由CHCh、HC(OC2Hs和OH制备合成路线

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”化学一定含有CO号色，②正确：若溶液中含有S号，也会产生此现象，③错A.②④⑤B.②④C.②⑤D.②③误；沉淀部分溶解，说明沉淀为BaSO,和BaSO,则部分答案BNa2S)3被氧化为NaS)4,④

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21.(1)证明：在□ABCD中，有AD=BC=AC,又因为E为侧棱DC的中点，所以AELCD.…1分在□ABCD中，AC⊥BC,又面ADC⊥面ABC,面AD'C∩面ABC=AC,BCC面A

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2023-12-15 07:04:16

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1、2

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2023-12-20 11:50:19

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6更酒字写握Getting Readywww.ell.cn外Mark Wilkinson食on.》】Point Foou>攻克要点Units4-6重点知识归纳ecaQuack☆Some studen

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球的引力及水珠的加速度大小分别为过程中，下列说法正确的是C.0A.金属框内电流的方向不变B金属框内电流方向发生了改变GMmGMD(R(RFh)C通过电阻的电流为直流电式产生并且控制气流的种实验设备。如

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听力部分到此结束。试题答案1~5 CBACA 6~10 CBBAA 11~15 CBABB 16~20 BACAC21~23 BCD 24~27 CABD 28~31 ADCC 32~35 BCBD

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5/1216.二次函数y=ax2十bx十c(a,b,c是常数，且a≠0)的自变量x和函数y的部分对应值如下表所示-2-10155(1)根据以上信息可知，c=(2)求此二次函数的解析式17.如图，因疫情

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18.叶绿体内绝大多数蛋白质由核基因编码，少数由叶绿体基因编码，其合成、加工与转运过程如图所示。下列说法错误的是H孔蛋白孔蛋白叶缺体外膜Hsp70Hsp70HIF-a叶绿体内膜木导序列国缺乏A基质向序

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1-5 CBAAB 6-10 CCBCA 11-15 BAABC 16-20 BCAAC21-23 BCA 24-27 BCDD 28-31 BDCA 32-35 AADC36-40 ECDGA 41-45 CABAC 46-50 ADBDC 51-55 ADCDB56.and57.himself58.wisdom59.drove60.where61.a62.creating63.production64.to65.to be enjoyed/being enjoyed写作第一节应用文写作According to a national survey,a large number of students suffer from short-sightedness,with 36%of primary school students,71.6%junior high and 81%senior high.As far as I'm concerned,twomain reasons contribute to this shocking phenomenon.Forone thing,students overuse their eyes,reading,working at a computer,focusing on a smartphone screen or doing other close work.Foranother,it is students'bad reading habits that are to blame.For example,some read in bed or withpoor lighting.It's high time that we took measures to protect our eyes.First,it,s a good idea to get regular breaks throughout theday.we are encouraged to go outdoors and enjoy ourselves in the sun.Besides,let,s form good reading habits,especially reading in the best sitting position in well---lit rooms.第二节读后续写Right at this moment,Jeremy was walking by and saw them.Looking at the tears in Tamika,s eyes and recallingher embarrassment in class,he was overwhelmed with some regret."I shouldn't have said that.Tamika must bevery sad."At the thought of this,Jeremy stepped forward and offered his apology to Tamika.Miss Snowden gaveJeremy a thumbs-up and then asked,"one of the wheels on Tamika,s skate came loose.can you fix it?""Yes.I can fix it,"Jeremy said with confidence.Right away,he got down to deal with the wheel,with Tamikastanding beside him.while working,he explained how to deal with the loose wheel step bystep and Tamika listened carefully.soon,the wheel was fixed."Thank you.And I think I've learned how to dealwith a loose wheel."Tamika showed her thankfulness.Hearing this,Miss Snowden patted Tamika ,s shoulder,"See?we don't have to travel far to learn anything,Right?"Tamika's lips curved into a big smile,"Yes,MissSnowden.You're right.It's true that we don,t have to travel far to learn anything."第4页共4页

材料分析围绕孩子的教育问题，材料选取了现实事件和现代文阅读Ⅱ加以比较。张某在父母控制下昙花一现，巴桑顿珠在老师的耐心引导下突破自我，不断成长。两种不同的教育方式及孩子的成长轨迹，引发学生对自身成长的思考，以及对教育问题进行探索。作文考查学生全面理解材料，综合立意进行写作的能力。23.【写作指导】新问两则材料中，不同的教育方式使两个孩子有不同的成长经历。在第一则材料中，张某父母的这种揠苗助长的安排，是一种不成熟的催熟；而张某也在这种安排下，逐渐丧失了自我成长对的能力，失去了奋斗和努力的方向。在第二则材料中，巴桑顿珠唱歌事展示出在孩子成长过程中的引导、鼓励的重要性。巴桑顿珠虽然内向、腼腆，但是他向往美好，渴求知识，在老师的正确引导下打开心扉，大胆唱出了歌。两则材料对比鲜明，围绕教育中孩子如何成长这一话题展开，在写作时应注意自己的立场：青少年需要引导、鼓励，而不是片面说教、灌输，甚至被安排；同时，青少年在遇到困难时，要积极努力，奋力前行，而非躺。【参考立意】多①成长需要引导，更需要自我努力。页正②教育不是揠苗助长·而是鼓励孩子自我成长③努力向上，拒绝躺。就运[命题意图]本题考查学生根据材料要求，运用联系、发展、全面的观点分析、思考并领悟问题，进而根据材料要求进行写作的能力。诗创丝不的美回只意形《神州智达高考仿真模拟卷》表达质量调研反馈对即扫码反馈，有礼物回喷哟！交赏析规定动下氵断其有达语感，厘象牛动种州智达语文（四）·信息卷Ⅱ答案第6页（共6页）

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27.15-19世纪人类历史不断从分散走向整体。阅读下列材料，回答问题。(18分)材料一州质终。。重餐化船积敏行位斯线路的开脐如果全球化把欧洲人迈入大洋当作开始的话，那么走在前列的首先是伊比利亚半岛国

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全国10四片多公感的号用制示格春、全国100所名校最新高考横拟示苑卷人材料二中国海外移民移居世界各地，他们对祖先和祖籍地保窗者清晰的“历上述材料是18世纪下半叶至19世纪末西方建筑与城市理论的典型代表

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A.It was restored after a natural disaster.B.It was transformed into a hunting place.C.It was redecorated with a reddish outlookD.It was designed as permanent royal residence.BThe classroom,the bathroom,the outdoors---my smart phone is always in hand as if it were somemagic self-defense tool capable of protecting me from all evil in the world.I also love my laptop,because it holds all of my writing and thoughts.Despite this love of technology,I know that there aretimes when I need to move away from these devices and truly communicate with others.On occasion,I teach History Matters for a group of higher education managers.My goals for theclass include a full discussion of historical themes and ideas.Because I want students to thoroughlystudy the materials and exchange their ideas in the classroom,I have a rule-no laptop,iPads,phones,etc.When students were told my rule in advance,some of them were not happy.Most students assume that my reasons for this rule include unpleasant experiences with studentsmisusing technology.There's a bit of truth to that.Some assume that I am anti-technology.There's notruth in that at all.I love technology and try to keep up with it,so I can relate to my students.The realreason is that I think there are very few places where we can have deep conversations and truly engagecomplex ideas.Interruptions by technology often break concentration and allow for too muchdependence on outside information for ideas.I want students to dig deep within themselves forinspiration.I want them to think differently and make connections between the course materials and theclass discussion.I've been teaching my history class this way for many years.The evaluations reflect studentsatisfaction with the environment that I create.Students realize that with deep conversation andchallenge,they learn at a level that helps them keep course materials beyond the classroom.I'm not saying that I won't ever change my mind about technology use in my history class,butuntil I hear a really good reason for the change,I'm sticking to my plan.A few hours oftechnology-free dialogue is just too sweet to give up.24.What upset some students most at the beginning?A.The topics for class discussions.B.The requirements for idea exchange.C.The materials chosen for the courseD.The ban on electronic devices in class25.Why are the students asked to give up technology in class?A.To push them to be more involved.B.To make connections with information.C.To explore their potentials to study betterD.To introduce them to more complex themes.26.What can be inferred about the author's classes?A.They are well received and highly assessed.B.The study environment is far from satisfactory.C.They show his attitude against high technology.D.The managers are promoted by attending the classes.高二英语学科试题第4页（共10页）

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知，唐朝中央集权在一定时期内有所加强，材者议拟咨来，其余公事…毋得似前泛咨料不能说明藩镇问题日益严重，排除B项：安可知，元代朝廷要求各行省在中央集权的大史之乱后唐朗的国势由盛转衰，而安史之乱原则下，充

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