部分解析阅读第一节A篇主题语境：人与自我一一生活本文是应用文。文章介绍了四家独特而历史悠久的冰淇淋店。21.A。理解具体信息。根据Aldwych Cafe and Ice Cream Parlor部分中的Aldwych Cafe and IceCream Parlor made the news for a new ice cream,called Respiro del Diavolo,whose staringredient is scary:Carolina Reaper peppers.The result is very hot可知，Respiro del Diavolo的餓味让其上了新闻，备受关注。22.C。理解具体信息。根据题干中的关键信息diverse jar designs可定位到Grannie's CookieJars&Ice Cream Parlor部分中的Customers can explore the shelves of jars shaped likeeverything from Bugs Bunny and Wonder Woman to fruit baskets and cows,由此可知答案。23.C。理解具体信息。根据题干中的关键信息Africa's food cultures可定位到Tapi Tapi IceCream部分中的Tapiwa Guzha...tells the story of his own food history,.as well as stories fromacross the African continent可知，在开普敦的Tapi Tapi餐厅，Tapiwa Guzha的冰淇淋讲述了他自己的美食历史，以及来自非洲大陆的故事。B篇主题语境：人与社会一一社会本文是新闻报道。法国参议院正在讨论一项反“sharenting”法案，旨在惩罚在社交媒体上分享孩子照片的父母，并保护儿童的隐私权。24.D。理解词汇。根据第三段中的an anti-sharenting bill is being debated in the country'sSenate和第五段的内容In the most extreme cases,a family judge could even take away parents'rights to share images of their child,if considered extreme or harmful可知，法国参议院正在讨论一项反“sharenting”法案。在最极端的情况下，如果父母分享其孩子的照片被认为极端或有害，家庭法官甚至可以剥夺他们分享孩子照片的权利。由此可推知，法国参议院议员希望“惩罚”父母在社交媒体上分享孩子照片的这种做法。25.D。推断。根据第七段中的the average child has their picture shared online1,3O0 timesbefore the age of 13 more than half of parents had already shared their children online.And 91percent did so before their child reached the age of five可知，作者通过列举这些数据旨在说明父母在社交媒体上分享孩子照片的这一做法非常普遍。26.B。理解具体信息。根据最后一段中的coupled with the practice of selectively revealing onlypartial aspects of the child,such as photographing them from the back,parents can limit theexposure of their child's complete facial features or physique可知，Stevic建议有选择性地只展示孩子的局部，比如从背后给孩子拍照，父母可以减少对孩子完整的面部特征或体格的暴露。注：本段中的select作形容词，意为“精选的”。27.D。理解主旨要义。文章报道了法国参议院正在讨论一项反“sharenting”法案以保护儿童的隐私权，第三段中的an anti-sharenting bill is being debated和第四段中的aims to makeparents responsible for the privacy rights of their children为关键信息，故D项作标题最佳。c篇主题语境：人与自然一一自然生态本文是说明文。路氏双髻鲨或许靠闭合鱼鳃来维持它们的体温，以确保它们在深水区正常活动。28.B。理解具体信息。根据第二段中的To figure it out和第一段中的This unusual behavior,

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7.1979年，科学家从227kg油菜花粉中提取出10mg的高活性结晶物，并将其命名为油染茶内脂(BR。R广泛存在于植物界，对植物生长发有有多方面的调节什用怎过能进押胞膜质子泵对H的泵出，导致喷外空间酸化，使细壁松以而实现泡的伸长生《列相关叙述错误的是A.BR是一种微量、高效的有机物B.H+运输出细胞的方式是主动运输对云南东川区的桉树人工林、云南松林和松栎混交林样地的土壤含大。、C.BR与生长素、赤霉素具有协同作用进行了相关调查。东川区3种类型的群落中，土壤含水量大小依次为松栎混交林>云南松D.BR只分布在花粉中，促进花粉管伸长生长休桉树人工林，3种植物群落调查的部分数据见下表（单个样地面积为20m×20m)。下列叙述合理的是坡度/植物种数/种群落样地地点海拔/m15186061号播卡乡象鼻村1225桉树人工林样地群落阿旺乡安乐村16702号201910153号乌龙乡土城17503112云南松林样地群落4号乌龙乡半坡25201826阿旺乡岩头195号松栎混交林样地群落新田乡瓦房1900106号A,样方设置的面积受植物数量、植物类型、丰富度等多种因素影响B同时受到大规模虫害侵袭时，群落受到的影响最小的是云南松林C.海拔和样地坡度木本植物和草本植物物种数的影响一致D,人工造林时以营造桉树人工林为宜，以避免土壤缺水对植物的影响9.一些成语体现出古人对生态系统中信息传递的认识，如老马识途、飞蛾扑火…下列有关信息传递的说法，错误的是A.“燕燕于飞，差池其羽”与“老马识途”所描述的信息种类相同B.提高农畜产品产量及有害生物防治，均可利用信息传递发挥作用C.在生态系统中，物质是循环利用的，能量是单向流动的，信息往往是双向传递的D.生命系统的各个层次都离不开信息传递，如高等植物细胞间通过胞间连丝进行信息交流10.1962一1964年，美国华盛顿大学的佩恩在加利福尼亚等地的岩石潮间带，进行了海洋生物群落物种多样性研究。他发现去除群落中的海星后，被捕食者贻贝随即占据了大部分领域，其空间占有率由60%增加到80%。但9个月后，贻贝又被牡蛎和藤壶所排挤。底栖藻类、附生植物、软体动物由于缺乏适宜空间或食物而消失，组成群落的物种由15种下降为8种，群落的物种组成变得简单。佩恩认为海星对岩石潮间带海洋生物群落物种多样性的影响比其他生物都要大，海星是这个群落的关键种。下列叙述正确的是A.该事例体现了生物多样性的潜在价值B.保护生物多样性也就是对关键种的保护C.关键种的变化将导致群落或生态系统结构和功能产生较大变化D物种灭绝的主要原因是生境破环，故对生物多样性保护最有效的指能是就地保护和易地保2024届高三“一起考”"大联考（模拟）·生物学【第3页，共8页）】

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9.中国的最高国家权力机关是全国人民代表大会，其表决产生司法及行政机构，并监督他们依法运转，而美国的总统制在政府与国会之间设置了明确的权力分割与双向制约关系。据此可知，中美两国的政治制度A.主体身份不

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1、真

一缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。2.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章不得分(0分)：未能传达给读者任何信息；结构三个方面考虑，具体为：内容太少，没法评判；写的内容均与所要求内(1)续写内容的质量、完整性以及原文情景的容不相关或所写内容没法看清楚，逻辑混乱。融洽度。第二节(2)所使用词汇和语法结构的准确性、恰当【参考范文】性和多样性。(3)上下文的衔接和全文的连贯性。I couldn't sit there,seeing him dying.3.评分时，应先根据作答的整体情况确定其There was no room for shyness and fear.I所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡stood up,directly disobeying the bus driver.量、确定或调整档次，最后给分。“Mrs Foster！”I cried..“There's a cat in the4.评分时还应注意：water.If we don't help him,he'll drown."I(1)词数少于130的，酌情扣分；held out a shaking hand and pointed.The bus(2)书写较差以致影响交际的，酌情扣分；driver,to my amazement,did not shout at(3)单词拼写和标点符号是写作规范的重要me.Nor did the other kids laugh at me.方面，评分时应视其对交际的影响程度予以Instead,Mrs Foster pulled the bus into the考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。side of the busy road.She told everyone on二、各档次的给分范围和要求board the bus to remain seated and then第七档(22一25分)rushed out into the traffic and rain.创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻Mrs Foster came back and handed me the辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。poor little cat.He was trembling with cold使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达and fear.I tried to dry him up."I'll help流畅，语言错误很少，且完全不影响理解。you,the girl sitting in the front seat自然有效地使用了段落间、语句间的衔接whispered to me.“Me too,”came another手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。voice,then another and another.Together,第六档(18一21分)we kept the poor little thing warm and dry.创造了丰富、合理的内容，比较有逻辑性，During the course,I was forced to talk to my续写比较完整，与原文情境融洽度较高。classmates.From that day on,to my使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，surprise,I slowly gained more confidence in表达比较流畅，有个别错误，但不影响myself and made friends with some of the kids理解。who had helped me.By helping a cat,I totally比较有效地使用了语句间的衔接手段，全changed and was not that shy like before.文结构比较清晰，意义比较连贯。【评分标准】第五档(15一17分)一、评分原则创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，1.本题总分为25分，按七个档次进行评分。续写基本完整，与原文情境相关。·英语参考答案（第7页，共10页）·

一缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。2.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章不得分(0分)：未能传达给读者任何信息；结构三个方面考虑，具体为：内容太少，没法评判；写的内容均与所要求内(1)续写内容的质量、完整性以及原文情景的容不相关或所写内容没法看清楚，逻辑混乱。融洽度。第二节(2)所使用词汇和语法结构的准确性、恰当【参考范文】性和多样性。(3)上下文的衔接和全文的连贯性。I couldn't sit there,seeing him dying.3.评分时，应先根据作答的整体情况确定其There was no room for shyness and fear.I所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡stood up,directly disobeying the bus driver.量、确定或调整档次，最后给分。“Mrs Foster！”I cried..“There's a cat in the4.评分时还应注意：water.If we don't help him,he'll drown."I(1)词数少于130的，酌情扣分；held out a shaking hand and pointed.The bus(2)书写较差以致影响交际的，酌情扣分；driver,to my amazement,did not shout at(3)单词拼写和标点符号是写作规范的重要me.Nor did the other kids laugh at me.方面，评分时应视其对交际的影响程度予以Instead,Mrs Foster pulled the bus into the考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。side of the busy road.She told everyone on二、各档次的给分范围和要求board the bus to remain seated and then第七档(22一25分)rushed out into the traffic and rain.创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻Mrs Foster came back and handed me the辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。poor little cat.He was trembling with cold使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达and fear.I tried to dry him up."I'll help流畅，语言错误很少，且完全不影响理解。you,the girl sitting in the front seat自然有效地使用了段落间、语句间的衔接whispered to me.“Me too,”came another手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。voice,then another and another.Together,第六档(18一21分)we kept the poor little thing warm and dry.创造了丰富、合理的内容，比较有逻辑性，During the course,I was forced to talk to my续写比较完整，与原文情境融洽度较高。classmates.From that day on,to my使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，surprise,I slowly gained more confidence in表达比较流畅，有个别错误，但不影响myself and made friends with some of the kids理解。who had helped me.By helping a cat,I totally比较有效地使用了语句间的衔接手段，全changed and was not that shy like before.文结构比较清晰，意义比较连贯。【评分标准】第五档(15一17分)一、评分原则创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，1.本题总分为25分，按七个档次进行评分。续写基本完整，与原文情境相关。·英语参考答案（第7页，共10页）·

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