(2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）阅读下面这首宋词，完成15、16题17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)>采分点>我的答案醉落魄·人日南山约应提刑懋之【注剀(1)《荀子·劝学》中“魏了翁”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁持之以恒。元正七。(2)乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为写到乐器的句子是“”和“人，日日是人日。【注】人日：旧俗以农历正月初七日为人日。(3)自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)词中屡见不鲜，如“A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。三、语言文字运用(20分)B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)的追求。阅读下面的文字，完成18~20题C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改活气息。学自动控制，从此与国防和航天事业有了①14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？D.词人以议论人词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个请简要概括。(3分)》之感。重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武[温馨提示请先写出“我的答案”，再将“标准答案”摘抄16,词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。器，在欧美国家是②的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在以便核对答案要点，规范答题。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分)没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个国队按照先>我的答案>标准答案温馨提示请先写出“我的答案”，再将“标准答案”摘抄一遍，在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后以便核对答案要点，规范答题。进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为>我的答案>标准答案“台、简、艇”，但每一步都失败过。失败在航天领域的研发过程中是③的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候成功就在我们前面。18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序少量增删词语，但不得改变原意。(4分)24【温馨提示请先写出“我的答案”，再将“标准答案”摘抄一遍，以便核对答案要点，规范答题。

2023年普通高等学校招生全国统一考试高三第二次联合诊断检测语文语文测试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：的以陈“乐感文化”是李泽厚提出的，在其看来，中国的“乐感文化”是本民族所特有的一种文化模式。《论语》在中华民族民族性格塑造过程中起着不可替代的作用，无不体现着中国“乐感文化”的续性智慧从《论语》来⊙看，“乐感文化”有四重内涵。第一，“乐生”的生命精神。《乡党》云：“厩焚，子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。”孔子出于本能地问人有没有伤亡，可以看出夫子对人个体生命价值的尊重。“乐生”的生命精神也体现为强调自强不息《韧性奋斗)《子罕》讲：“岁寒，然后知松柏之后调也。”这其实是在提醒我们只有在冰雪严寒这般恶劣的环境之中，才能磨砺人的意志最大程度激发人的生命潜能《论语》中“慎终，追远”(《学而》)的生命关怀也是这种“乐生”的生命精神的体现。中国人不仅较为重视此生此世的生命和意义)而且也重视死后的哀荣)因此要“慎终追远”。正是由于对此世间的“人伦日用”的无比眷恋与喜爱，才产生这种以“慎终”“追远”为核心的生命关怀。“乐感文化”是一种立足于此世间的文化：第二，“乐群”的生存智慧。“乐感文化”以“一个世界”的预设为立足点，不构想超出此岸世界的天堂或地狱的存在。没有上帝天国可以依赖，只得靠个人的奋斗>靠人与人彼此之间相互扶持为此中国人重视儒家所强调的忠，孝，礼、义、仁，强调人际和谐。正如李泽厚所言：“人处于与他人共在’的‘主体间性之中。要使这‘共在？的‘主体间性？真有意义、价值和生命，从儒学角度看，便须先由自己做起。”我们要“入则孝，出则第，谨而信，泛爱众，而亲仁”(《学而》)，我们才会“有朋自远方来，不亦乐乎”(《学而》)。“乐感文化”具有一种“乐群”的生存智慧。第三，“乐观”的生活态度。“乐感文化”不提倡宗教信仰，认为没有上帝、天主可以依赖，但我们并没有因此而对生活悲观失望，而是坚信“人能弘道，非道弘人”(《卫灵公》)，这种坚信落实在日常生活之中，便体现为乐观”的生活态度，体现为“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”(《述而》)，体现为“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”(《雍也》)。梁漱溟先生将这种“乐观”的生活态度概括为“孔子生活之乐”，并对之阐释说：“一个人不过几十年顶多一百年的活头，眼看要老了！要死了！还不赶快乐一乐么？”第二次联合诊断检测（语文）第1页共8页

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晚上7：423月26日周二m。黑…米⊙令工64%●●●8/10系列法令和法规的颁布使得种族隔离制被废除。受此影响，政府制定了‘肯定性行动'政策及相关法令，以期消除少数民族、妇女和其他弱势群体在教育、就业等方面受到的歧视”可得出“立法进行保障”“被动施行减少对少数族裔歧视的政策”；根据材料二中的“自20世纪70年代以来，美国政府允诺将致力于解决长期忽视印第安人经济发展和社会进步的痼疾，但是这并不意味着美国印第安人问题得到彻底解决”可得出“民族歧视和不等长期没有被消除”；根据材料二中的“它仍然是盎格鲁一撒克逊文化”可得出“以盎格鲁撒克逊文化为主体进行整合”。第(2)问，关于影响20世纪50年代中国民族政策制定的因素，学生可从新中国政权性质、社会主义现代化建设的需要和中国民族分布的特点等角度进行分析。关于影响二战后美国民族政策制定的因素，学生可从冷战、民权运动和种族主义的影响等角度分析。第(3)问，关于建设“中华民族共同体”的启示，学生的回答只要言之有理即可。42.示例表现：宋代货币与信贷革命。(1分)阐述：宋代，在农业、手工业发展的基础上，商业繁荣，商品交易量巨大，政府发行的货币量剧增。市场上流通的金属货币携带不便，影响了商品交易尤其是长途贸易。随着造纸术和印刷术的进步和成熟，在商品经济和商业信贷发达的四川地区，产生了世界上最早的纸币交子，在此基础上纸币被推行到全国。纸币降低了贸易成本，便利了商品贸易，同时也改变了人们的货币信贷观念，促进了商品信贷观念向农村渗透。(9分)总之，科技进步和工商业经济的高度发展，促进了宋代货币与信贷的历史性变革。(2分)示例二表现：宋代科技与文化革命。(1分)阐述：宋代，一些传统科技成就趋于成熟且被广泛运用。雕版印刷术的成熟、活字印刷术的发明推动了教育和出版业的发展；指南针用于航海，推动了航海事业和对外贸易的发展；频繁的战争，使火药和火药武器的应用出现井喷期；沈括的《梦溪笔谈》是对宋代科技成就的总结。宋代理学形成，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成，儒学走向哲学化、思辨化宋代民族矛盾、阶级矛盾尖锐，商品经济发展和市民阶层壮大，使得宋代文学大放异彩：诗歌继续发展，宋词出现众多的流派和作品，话本等通俗文化广受欢迎。(9分)总之，宋代是中国古代科技发展的高峰，教育文化事业繁荣发达。(2分)(“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案)【解析】本题考查“宋代革命”，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力和唯物史观、家国情怀的素养。本题为开放性试题，首先，仔细阅读材料，从材料中的“绿色革命”“商业革命”“货币革命“城市革命”“信息革命”“科技革命”中任意选择一种革命或合并几种革命，如宋代货币与信贷革命。然后，结合所学知识，从时代背景、内容表现、社会影响等方面对选定的革命进行阐述。最后，对阐述部分进行简单总结，言之有理即可。43.提高榕江知名度，打造乡村旅游品牌：将体育、美食、文化、农产品相结合，丰富当地旅游资源3【高三文科综合·参考答案第8页（共10页）】团业嗣编辑转为Word保存更多

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高三年级12月联考物理本试卷满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题

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的声明提升了官方发行货币的权数化。行分大瑞宝软有发形都案青有是权发朝色彩有编9和发行线有发行编号，加盖多种印章，并声明纸币的使用范用，防伪技术进一步提高。(3分)综卜所述，中国古代至近代纸币发行历经曲

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00oo000000230QQ0000000000000000000000002022~2023学年度八年级下学期期中综合评估历史>下册1~11课题号二总分累分人座位号得分注意事项：共两大题，24小题

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y.川图所示，反电

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史料、文献资料。由“集体认同包括‘反向认同’，即在批评某事物背后寄寓其正面理想”可知，补充非主流的观点。6.D7.B8.①对战友的情义。海虎在王海生走后，不吃不喝，王海生在得知海虎情况之后，飞奔回龙凤

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参考答案和评分标准d2023年湖北省新高考信息卷（一）1.【答案】A【解析】由于粥经过长时间的熬煮，长链淀粉产生糊化反应，变成短链的糊精以及低聚糖，容易被人体吸收，摄人后血糖会迅速升高，不利于糖尿病人

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的一个鼓排（风箱），以及煤滓铁块、大锤小锤等物，统统被安置在靠柳荫的一个墙角落间，上面还搭有席篷，看来倒有

去好像只有一只白鸭在潭中浮着，也只剩一个人追着这只鸭子。（《边城》）C.我的脑子从来没像今天晚上这么清醒、这么有把握。（《玩偶之家》D像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个白山的人。（《荷塘月色》20文中画横线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分）21、最后一段画波浪线的部分，分号前后两句能否对调顺序？请简要说明理由。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分）22.下面的文字是一位老人在网购某产品后想要联系商家换货时所做的自述，不够简明扼要，不能与商家进行有效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过50个字。（6分）商家您好！我在您这儿买东西那真不是一回两回了，一直以来呀，我对您家那是特别特别的信任。就在前两天的时候呀，我满心欢喜地买了这个电水壶，心里本来是怀着满满的期待，想着它肯定能好用。我还特意跟我那些老伙计们说，这次在您家买的电水壶指定错不了。结果等我拿回来一试用，您猜怎么着，水都烧开老半天了，它居然还不自动断电。哎呀，这要是不小心出点什么事儿，那得多危险啊！我这一把年纪了，脑子也不太灵光，对这些个电于产品啥的也不太懂。我本来还想着是不是我操作有问题，我还仔仔细细地看了好几遍说明书，可还是不行啊。我儿子儿媳都不在身边，我也没个能商量的人。我寻思着，这可咋办呀？实在是没有办法了，麻烦您给我换一个吧，求求您了。答：四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）近日，在秦始皇帝陵博物院发生了一起引人深思的事件。一名女子因怀中孩子突发疾病，情急之下跨过护栏，沿着兵马俑坑的坑道边快速走出去，这一幕被游客拍下并广泛传播。景区方面称，由于当天降雨且游客众多，女子在无法及时获得其他救助途径的情况下才做出这一举动，而现场保安在了解情况后迅速放行，最终让孩子得到救治。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请从文化遗产保护、游客生命安全、景区应急管理等多个角度中任选一个作为切入点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【高三9月质量检测·语文第8页（共8页）】

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推动了茶文化的保护传承，向世界传播中国非遗保护成就④释放了中国茶文化的独特魅力，体现了中华文明的优越性侯刘童1.①②B③C.②④D.③④212023年2月6日，中共中央、国务院印发的《质量强国建设纲要

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本文是记叙文。Elise Downing环不列颠岛海岸跑步后感受到大自然的治愈力，这一经历启发她设计了Wicksteed公园的新步道。24.D。理解具体信息。根据第一段中的was the sense of well-being she got from being out inthe natural world和第二段内容可知，Elise在环岛跑步后，感受到自然界对人的益处，于是帮助设计了Wicksteed公园的新步道。25.B。理解具体信息。根据第三段中的with a new job that wasn't making her happy,.hit uponthe round-the-coast plan可知，Elise大学毕业后，对自己的工作不满意。26.D。推断。根据第五段中的but just mentally keeping going was the hardest part可知，尽管遇到各种困难，但是最难的是如何让自己坚持下去。27.C。推断。根据最后一段中的getting out into nature day to day can have a deep influence和take your time and enjoy the lovely countryside可知，Eise建议大家多与大自然接触。c篇主题语境：人与社会一一体育本文是说明文。美国职业橄榄球大联盟(NFL)举办的“Together We Make Football”活动通过比赛让球迷分享他们与橄榄球的故事，来构建一个基于共同兴趣的紧密社群。28.B。理解具体信息。根据第一段的内容可知，作者一想到橄榄球，脑海里立马浮现出一群高大的男子相互碰撞的画面。和大多数人一样，他压根不会将橄榄球与一个小女孩联系起来。但是，他惊讶地发现，NFL的“Together We Make Football'”活动的首个广告中，却出现了十岁的橄榄球女运动员Samantha Gordon。29.C。理解具体信息。根据第二段中的“Together We Make Football'”is a competition wherefootball fans of all ages,shapes and sizes are encouraged to share their stories of how footballimpacts their lives and what it means to them可知，“Together We Make Football”是一个比赛，鼓励所有橄榄球迷分享他们的故事，讲述橄榄球如何影响他们的生活以及橄榄球对于他们的意义。因此，这项活动的目的之一是挑选出关于橄榄球对生活的影响的最佳故事。30.C。理解目的。根据第三段的内容可知，社会认同理论认为人们在不同群体中会有不同的自我表现，而“Together We Make Football”活动正是这一理论的一个典型例子，因为它展示了拥有共同兴趣的人们如何形成关系紧密的社群。作者通过这个理论来阐释该活动如何促进社群的形成和人们身份的认同，强调了“Together We Make Football”活动的深层意义。31.D。理解主旨要义。文章主要介绍了NFL举办的“Together We Make Football”活动如何通过比赛鼓励球迷分享他们与橄榄球的故事，从而构建一个基于共同兴趣的关系紧密的社群。这项活动体现了社会认同理论，即人们在不同群体中表现出不同的自我，也强调了社群的构建，所以最佳标题是“Together We Make Football”and community.D篇主题语境：人与自然一一环境保护本文是说明文。来自瑞士苏黎世联邦理工学院工程系的学生研发仿生机器鱼，希望提升全球海洋研究的准确性及有效性。32.C。理解具体信息。根据第二段中的The student-led group has spent the past two yearsbuilding a school of soft robotic fish一of which Eve is the latest可知，仿生鱼机器人Eve是由一群学生研发的。school意为“群”。33.C。理解具体信息。根据第三段中的By making Eve look like a fish,we are able to disturb theecosystem.from being frightened by her presence可知，将机器人设计成鱼的样子可以尽可能地降低对生态环境的影响，避免鱼因为机器人的出现而受到惊吓。34.A。理解词汇。根据第四段中的some scientists still collect it by using a cup to get water fromthe side of a boat可知，一些科学家取样仍然是通过在船边用杯子取水的方式，他们的取样

本文是记叙文。Elise Downing环不列颠岛海岸跑步后感受到大自然的治愈力，这一经历启发她设计了Wicksteed公园的新步道。24.D。理解具体信息。根据第一段中的was the sense of well-being she got from being out inthe natural world和第二段内容可知，Elise在环岛跑步后，感受到自然界对人的益处，于是帮助设计了Wicksteed公园的新步道。25.B。理解具体信息。根据第三段中的with a new job that wasn't making her happy,.hit uponthe round-the-coast plan可知，Elise大学毕业后，对自己的工作不满意。26.D。推断。根据第五段中的but just mentally keeping going was the hardest part可知，尽管遇到各种困难，但是最难的是如何让自己坚持下去。27.C。推断。根据最后一段中的getting out into nature day to day can have a deep influence和take your time and enjoy the lovely countryside可知，Eise建议大家多与大自然接触。c篇主题语境：人与社会一一体育本文是说明文。美国职业橄榄球大联盟(NFL)举办的“Together We Make Football”活动通过比赛让球迷分享他们与橄榄球的故事，来构建一个基于共同兴趣的紧密社群。28.B。理解具体信息。根据第一段的内容可知，作者一想到橄榄球，脑海里立马浮现出一群高大的男子相互碰撞的画面。和大多数人一样，他压根不会将橄榄球与一个小女孩联系起来。但是，他惊讶地发现，NFL的“Together We Make Football'”活动的首个广告中，却出现了十岁的橄榄球女运动员Samantha Gordon。29.C。理解具体信息。根据第二段中的“Together We Make Football'”is a competition wherefootball fans of all ages,shapes and sizes are encouraged to share their stories of how footballimpacts their lives and what it means to them可知，“Together We Make Football”是一个比赛，鼓励所有橄榄球迷分享他们的故事，讲述橄榄球如何影响他们的生活以及橄榄球对于他们的意义。因此，这项活动的目的之一是挑选出关于橄榄球对生活的影响的最佳故事。30.C。理解目的。根据第三段的内容可知，社会认同理论认为人们在不同群体中会有不同的自我表现，而“Together We Make Football”活动正是这一理论的一个典型例子，因为它展示了拥有共同兴趣的人们如何形成关系紧密的社群。作者通过这个理论来阐释该活动如何促进社群的形成和人们身份的认同，强调了“Together We Make Football”活动的深层意义。31.D。理解主旨要义。文章主要介绍了NFL举办的“Together We Make Football”活动如何通过比赛鼓励球迷分享他们与橄榄球的故事，从而构建一个基于共同兴趣的关系紧密的社群。这项活动体现了社会认同理论，即人们在不同群体中表现出不同的自我，也强调了社群的构建，所以最佳标题是“Together We Make Football”and community.D篇主题语境：人与自然一一环境保护本文是说明文。来自瑞士苏黎世联邦理工学院工程系的学生研发仿生机器鱼，希望提升全球海洋研究的准确性及有效性。32.C。理解具体信息。根据第二段中的The student-led group has spent the past two yearsbuilding a school of soft robotic fish一of which Eve is the latest可知，仿生鱼机器人Eve是由一群学生研发的。school意为“群”。33.C。理解具体信息。根据第三段中的By making Eve look like a fish,we are able to disturb theecosystem.from being frightened by her presence可知，将机器人设计成鱼的样子可以尽可能地降低对生态环境的影响，避免鱼因为机器人的出现而受到惊吓。34.A。理解词汇。根据第四段中的some scientists still collect it by using a cup to get water fromthe side of a boat可知，一些科学家取样仍然是通过在船边用杯子取水的方式，他们的取样

本文是记叙文。Elise Downing环不列颠岛海岸跑步后感受到大自然的治愈力，这一经历启发她设计了Wicksteed公园的新步道。24.D。理解具体信息。根据第一段中的was the sense of well-being she got from being out inthe natural world和第二段内容可知，Elise在环岛跑步后，感受到自然界对人的益处，于是帮助设计了Wicksteed公园的新步道。25.B。理解具体信息。根据第三段中的with a new job that wasn't making her happy,.hit uponthe round-the-coast plan可知，Elise大学毕业后，对自己的工作不满意。26.D。推断。根据第五段中的but just mentally keeping going was the hardest part可知，尽管遇到各种困难，但是最难的是如何让自己坚持下去。27.C。推断。根据最后一段中的getting out into nature day to day can have a deep influence和take your time and enjoy the lovely countryside可知，Eise建议大家多与大自然接触。c篇主题语境：人与社会一一体育本文是说明文。美国职业橄榄球大联盟(NFL)举办的“Together We Make Football”活动通过比赛让球迷分享他们与橄榄球的故事，来构建一个基于共同兴趣的紧密社群。28.B。理解具体信息。根据第一段的内容可知，作者一想到橄榄球，脑海里立马浮现出一群高大的男子相互碰撞的画面。和大多数人一样，他压根不会将橄榄球与一个小女孩联系起来。但是，他惊讶地发现，NFL的“Together We Make Football'”活动的首个广告中，却出现了十岁的橄榄球女运动员Samantha Gordon。29.C。理解具体信息。根据第二段中的“Together We Make Football'”is a competition wherefootball fans of all ages,shapes and sizes are encouraged to share their stories of how footballimpacts their lives and what it means to them可知，“Together We Make Football”是一个比赛，鼓励所有橄榄球迷分享他们的故事，讲述橄榄球如何影响他们的生活以及橄榄球对于他们的意义。因此，这项活动的目的之一是挑选出关于橄榄球对生活的影响的最佳故事。30.C。理解目的。根据第三段的内容可知，社会认同理论认为人们在不同群体中会有不同的自我表现，而“Together We Make Football”活动正是这一理论的一个典型例子，因为它展示了拥有共同兴趣的人们如何形成关系紧密的社群。作者通过这个理论来阐释该活动如何促进社群的形成和人们身份的认同，强调了“Together We Make Football”活动的深层意义。31.D。理解主旨要义。文章主要介绍了NFL举办的“Together We Make Football”活动如何通过比赛鼓励球迷分享他们与橄榄球的故事，从而构建一个基于共同兴趣的关系紧密的社群。这项活动体现了社会认同理论，即人们在不同群体中表现出不同的自我，也强调了社群的构建，所以最佳标题是“Together We Make Football”and community.D篇主题语境：人与自然一一环境保护本文是说明文。来自瑞士苏黎世联邦理工学院工程系的学生研发仿生机器鱼，希望提升全球海洋研究的准确性及有效性。32.C。理解具体信息。根据第二段中的The student-led group has spent the past two yearsbuilding a school of soft robotic fish一of which Eve is the latest可知，仿生鱼机器人Eve是由一群学生研发的。school意为“群”。33.C。理解具体信息。根据第三段中的By making Eve look like a fish,we are able to disturb theecosystem.from being frightened by her presence可知，将机器人设计成鱼的样子可以尽可能地降低对生态环境的影响，避免鱼因为机器人的出现而受到惊吓。34.A。理解词汇。根据第四段中的some scientists still collect it by using a cup to get water fromthe side of a boat可知，一些科学家取样仍然是通过在船边用杯子取水的方式，他们的取样

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