云南省金太阳2024-2025学年高一期末模拟考试卷(1.9)语文答案

2025-01-10 02:28:37 3

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材料三：海市发布的《上海市红色资源传承弘扬和保护利用条例》中对红色资源进行了明确界定，红色资源国共产党领导下，在新民主主义革命时期、社会主义苹命和建设时期、改革开放和社会主义现代化新时期、中国特色社会主义新时代所形成的物质资源和精神资源”。近年来，尽管红色资源有所应用，但教师在应用过程中仍流于表面，对应用红色资源的深层意义没有做到全面认识，急视了红色资深对提高学生追砖份杀的引导作用。我们要从多方西造行反思。教师应该发挥在课堂教学中的主导作用，营造积极活泼的课堂氖围，组织学生自主学习；同时，准确掌提恩政深教空中的关健内密：起起教的内在长系，提化特合课程的速难点如汉合混应用红色资源的识装后，选择治当的方式方法，起高中思成深打造成给合生治动型深，实现斯保标所要求的“走出教室，近入社会实践活动的大课堂”。这样，教师应用红色资源的素养才能最终得以提升。教学过程中，应根据教材内容有针对性地选取红色资源进行教学设计，使红色责源与课程内容的结合更加紧密，同时，积极主动整合课程贵源，将文字，图片、音频，视频等多种形式的红色资源应用于导入，讲授、小结环节，丰富应用红色资源的方式。为了满足学生发展的多样化需求，应当丰富红色资源的呈现方式。学校可以从自身的教学理念和办学特色出发，结合当地的红色资源优势和学生学习特点开发红色资源校本课程，作为必修教材和选修教材的补充。各地应将当地的红色文化、遗迹遗址、纪念馆等红色资源融入思政课教学中，提高学生对红色资源的信任度和认同感。教师可以应用VR交互、5G实感、AI智能等新媒介技术，向学生全方位展示红色遗迹、遗址场馆、人物事迹等，使学生拥有沉浸式的视听感受。高中思政课教学中应用红色资源极具育人价值和现实意义，对于促进高中生全面发展和社会进步具有积极作用。我们应不断进行实践探索，实现高中思政课教学应用红色资源水平的不断提升。(摘编自王东静《高中思想政治课教学应用红色资源研究》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.红色资源具有民族性和时代性特征，与高中思政课的融合有利于培养高中生的爱国主义情感。》B.红色资源与高中思政课的融合有利于提升教师的科学精神，同时丰富拓展教师的课程资源库。C.广州高中生对本地红色资源的认知度较低，原因是教师在课堂教学中对广州红色资源的运用不到位。D.结合当地实际开发红色资源校本课程，有利于满足学生发展的多样化需求，同时补充教材内容。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.本地红色资源对学生来说，具有天然的亲和力，若加以开发应用，可以提高学生课堂参与的积极性。B.广州红色资源运用不充分表现在广州红色资源的整合不够、教育价值没有得到充分发挥两个方面。C,思政课教师要不断反思，全面认识应用红色资源的深层意义，重视其对提高学生道德修养的引导作用。D.依托互联网、融媒体，VR交互等新媒体平台，可以拓展红色资源传播渠道，赋子红色资源新的活力，3.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料三观点的一项是(3分)A思政课教师以优秀党员林占熺的事迹引人“新发展理念”这一框题的学习，让学生自主探究。B思政课教师将南泥湾大生产运动的史例融人课程，引导学生进行正确的价值判断。C,思政课教师结合课堂所学内容给学生布置课后作业，发挥课后的反馈评价作用。D.思政课教师带学生走进《复兴之路·新时代部分》数字展厅，让学生感受习近平治国理政的魅力。4三则材料都用绕红色资源在高中思政课教学中的运用展开论述，但侧重点有所不同，请对此简要说明。(4分)第2页（共8页）【语文·高三（第6期）·核心突破（六）】新高考·新突破

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