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(湘教版)语文(A)(部编版)答案)
打趣着梁林勇：‘过年吃得不错呀，又贴了新膘’”，既口语化又形象生动，接地气、具有吸引力的。再如文尾这段“按下发送，梁林勇给妻子的第551条短信，飞跃在城市的夜空之巅”，表达鲜活，能引发受众强烈情感共鸣。(满分6分，每点2分，任答其中三条即可；若有其他答案，合理即可酌情给分)6.C【解析】本题考查学生理解文本相关内容的能力。C项“从‘战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴’的情节可以看出斧子的命运并没有改变”错误，文中多处“因为这场战斗，我被载入史册”“一场战斗，让我名垂青史”。7.B【解析】本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。B项开篇没有心理活动描写。8.【解析】本题考查学生理解分析文章中重要句子作用能力。参考答案：①前后照应，使情节连贯紧凑。上文交代“论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势…硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜”，此处详细介绍了据点里敌人的武器装备，进一步明确双方武器装备上的差距，强调了智取的必要性；下文写战斗结束之后，我军收缴了敌人的全部武器。聚焦武器装备这个细节，使文中情节连贯紧凑。②突出人物形象，深化文章主题。此处详写了敌人武器装备之多、之精良，跟我方战士“每人一把斧子，只带了七支短枪”形成鲜明对比，突出了抗日战士们的胆识和智谋。如此多而精良的武器最终“低下头”“跪在我脚下”，表明决定战斗胜负的关键还是人，突出了对抗日战士们的大无畏英雄精神的赞颂，深化了文章的主题。（满分4分，每处2分，指明作用1分，分析1分）9.【解析】本题考查学生对文学作品艺术特征的综合分析的能力。参考答案：①叙事视角独特。本文以一把斧头的视角，采用第一人称来叙述故事情节，新颖别致，能引起读者兴趣。②叙述条理清晰。本文以“一把斧头”的回忆为线索，以作战时间为序自然展开，情节结构清晰，叙事脉络分明。③叙述语言通俗易懂，幽默诙谐。文中有大量口语，如“给鬼子的脑袋搬搬家”“犄角旮旯”等，通俗易懂；“仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被“报销”了”“鬼子也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢”等，幽默诙谐，充满讽刺的意味。④叙述中注重细节描写，使小说的叙事更细腻、生动、传神，增强故事的真实性、感染力。(满分6分，每点2分，任答其中三条即可；若有其他答案，合理即可酌情给分)10.BDF【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：道又广又大，辞章和技能虽也从道中来，但若只以辞章和技能卖弄，距离道就远了。11.A【解析】本题考查学生理解和掌握文言文词汇的能力。A项错误。“将之南都”与《送杜少府之任蜀州》“之任蜀州”中的“之”意义相同，均为“到”。12.B【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B项“只要做到‘专’‘精’‘正’，它们与学道的结果大都一致。”错误，原文“学弈则谓之学，学文则谓之学，学道则谓之学，然而其归远也。”，它们的结果不太一样，且后文中“专于弈而不专于道，其专溺也；精于文词而不精于道，其精僻也。”也说明它们与学道的结果很不相同。13.【解析】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。(1)道（就像）是大路，此外便是荆棘丛生的小路，很少有人能够到达大路。（道大路也：判断句，道就像是大路；蹊：小路；克：能够；每点1分，句意1分)(2)蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它用心专一。（爪牙之利，筋骨之强：定语后置，锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨；黄泉：地下的泉水；用：因为；每点1分，句意1分)14.【解析】本题考查学生筛选信息、对比信息、概括要点的能力。①材料一明确了学习贵在专注、精通、正统；强调研究学问要专注于道、精通于道、诚心诚新高考联考协作体出品*语文答案（共4页)第2页
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