贵州省黔东南州2023-2024学年度高二金太阳第一学期期末检测(24-314B)语文试题

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材料一：古时候有了喜事，就以此来命名事物，表示不忘。周公得到了一株奇异的稻禾，便用“嘉禾”作为他的书名：汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败了北狄，便用北狄国君的名字作为他儿子的名字。一1他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。我到扶风的第二年，才开始造官邸。在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面发生了天空降下麦子的事，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。过了三月，乙卯日才下雨，甲子日又下雨，百姓认为下得还不够。丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在厅堂上一起庆贺，农夫们在野地里一起欢笑。忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而病情好转而我的亭子也恰好造成了。于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉了这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？”他们回答说：“五天不下雨就长不成麦子了。”又问：“十天不下雨可以吗？”他们回答说：“十天不下雨就养不活稻子了。”“没有麦没有稻，将会连年饥荒，诉讼案件多了，盗贼也猖獗起来。现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来。使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊。这难道是能忘记的吗？”材料二：我担任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。于是向滁州人询问（泉水的发源地），就在距离滁州城南面一百步的很近的地方。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在这美景中往来游乐。滁州在五代混战的时候，是用兵的地区。过去，太祖皇帝曾经率领后周的部队在清流山下击溃李璟的十五万军队，活捉了他的大将皇甫晖、姚凤，就这样定了滁州。我曾经考察滁州地区的山水，依照滁州地区的地图和文字记载，想寻找皇甫晖、姚凤被捉的地方。可是当时的人都已经不在，大概是天下太的时间太久了。如今，滁州处在长江、淮河之间，是乘船坐车的商人和四面八方的客人不来的地方。百姓活着不知道外面的事情，安心地种田地、谋衣食，欢乐地过日子，一直到死。我来到这里，喜欢这地方僻静而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，就每天同滁州人来游玩，抬头望山，低头听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，（这个地方在）刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收而高兴，乐意与我同游。和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。15.D16.同：两首词都表达了对历史兴亡的感叹，同时也寄托着词人对国事的关切。(2分)异：《水调歌头·雨花台》描写金陵晚秋之景，借谢安的故事，写无人和自己一同吟咏，表现了无人了解自己、知音难觅的孤独。(2分)《桂枝香·金陵怀古》写登临金陵所见的“澄江”“翠峰”“归帆”等壮丽景象，表达了对金陵景物的赞美之情。(2分)（意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）17.(1)雄姿英发樯橹灰飞烟灭(2)长桥卧波未云何龙(3)示例：亲朋无一字老病有孤舟/孤舟蓑笠翁独钓寒江雪/芦花深处泊孤舟笛在月明楼/丛菊两开他日泪孤舟一系故园心[每空1分，第(3)小题若有其他答案，正确合理亦可给分]18.D19.A20.将琅琊古城比喻为一台多维的棱镜，写出琅琊古城有丰富的历史文化。(2分)将通过琅琊看到的多彩的世界比喻为一千个读者眼中有一千个哈姆莱特，形象地写出了琅琊丰富的历史文化给观者带来的不同体验。(2分)（意思对即可）—2—21.A植物也会发烧吗B环境温度的变化而变化C植物体温会降低（每处2分，意思对即可）22.③句，改为“水稻一般会减产10%~20%”：⑥句，改为“测量并把控稻田的温度”。（改对一处2分，若有其他修改方式，正确合理亦可给分)23.写作提示材料以试卷现代文阅读Ⅱ为背景，引出中心论题“追光”。然后重点阐述“追光”一词的含义，强调“追光”是“追求光明和正义，追寻理想和目标”，是“一种坚定刚毅、积极向上的人生态度”，并从更广阔的角度表明“追光”具有的意义和价值。最后结合当下现实提出青年亦要“追光”。“以上材料引发了你怎样的联想和思考”要求考生必须结合上面材料的内容谈想法。“结合自己的学或成长经历”是对写作内容的具体要求，即考生必须结合自己求学、读书等成长经历来谈对“追光”的认识、思考。作文写作的重点：“百岁老人马识途求知求真”的经历（事迹）可以在文中适当引用，并由此联系当下社会背景（实现中国式现代化、民族复兴）展开写作。写作中应对“追光”的内涵进行具体的阐述，在此基础上可以谈“追光”的价值、意义，也可以具体写青年人如何“追光”等等。写作中“时代青年”的身份特征应当門巳参考立意：①有理想、敢担当，做新时代“追光”者；②在奋斗中“追光”，实现青年价值；③无惧困难，向光”而生：④“追光”而行，青春无悔：⑤追光有我逐梦前行：等等