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4生物试题)
由两个磷酸基团、一个核糖和一个腺嘌呤组成的，B项错误；ATP水解提供的磷酸基团使载体蛋白磷酸化，磷酸化的载体蛋白可利用ATP释放的能量进行主动运输，C项正确；人体细胞合成ATP所需的能量来自细胞呼吸，人体细胞不能进行光合作用，D项错误。11.答案B命题透析本题考查绿叶中色素的提取和分离实验的相关知识，旨在考查考生的理解能力和实验与探究能力，以及科学思维、科学探究的核心素养。思路点拨进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时，不当操作可能会引起实验结果出现偏差。选取的菠菜叶片不新鲜，部分叶绿素分解会导致滤纸条下方的两条色素带明显偏窄；用蒸馏水无法提取色素，会导致滤纸条上几乎没有色素带；研磨前没有加入碳酸钙，会导致部分叶绿素分解，进而导致滤纸条下方的两条色素带明显偏窄；层析前没有剪去滤纸条下端的两角会导致滤纸条上色素扩散不均匀，色素带弯曲、不整齐；在滤纸条上只画了一次滤液细线，色素含量少会导致滤纸条上四条色素带都偏窄。因此，B项符合题意。12.答案A命题透析本题以酵母菌细胞C0,的释放速率和02的吸收速率曲线图为情境，考查探究酵母菌细胞呼吸方式及其过程的相关知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨0~t1期间，C02释放速率等于02吸收速率，说明酵母菌细胞只进行有氧呼吸，其产生C0,的场所只有线粒体基质，A项合理；2时，酵母菌的C02释放速率是O2吸收速率的3倍，说明酵母菌无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的6倍，B项不合理；？时，酵母菌细胞内的丙酮酸可在细胞质基质中转化为酒精和C02,不会转化为乳酸，C项不合理；t4时，取少量培养液与酸性重铬酸钾溶液混合，溶液呈现灰绿色，D项不合理。13.答案A命题透析本题以不同细胞的部分基因表达情况为情境，考查细胞分化的相关知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨表中三种细胞的形成是基因选择性表达的结果，基因的选择性表达赋予了细胞特定的功能，A项正确；幼红细胞含有该个体的所有基因，B项错误；表中三种细胞的遗传物质相同，由于基因的选择性表达，三种细胞内的RNA和蛋白质不完全相同，C项错误；ATP合成酶基因是在所有细胞中都能表达的“管家基因”，某细胞内ATP合成酶基因表达不能说明该细胞已经分化，D项错误。14.答案B命题透析本题以古诗为情境，考查细胞衰老的相关知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨正常的细胞衰老有利于多细胞生物体更好地实现自我更新，A项正确；衰老细胞的体积变小，细胞核体积增大，物质运输功能降低，B项错误；自由基学说认为，细胞代谢产生的自由基攻击执行正常功能的生物分子，如磷脂、DNA和蛋白质等，会产生更多的自由基，导致细胞衰老，C项正确；端粒学说认为，随着细胞分裂次数的增加，端粒截短，使端粒内侧正常的DNA序列受损，使细胞活动渐趋异常，可能导致细胞衰老，D项正确。15.答案C命题透析本题以细胞自噬为情境，考查细胞调亡的相关知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨受损细胞器或蛋白质需要内质网膜包裹，形成自噬前体与溶酶体融合，该过程涉及生物膜的流动与融合，A项错误；溶酶体中的水解酶是在核糖体上合成的，B项错误；在营养物质匮乏时，酵母菌的细胞自噬3
