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材料二小1921年全国教育会联合会提出了《学制系统草案》，该草案经18.阅读材料，完成下材料1906年，《中讨论修改于1922年11月1日向全国颁布，壬戊学制就此诞生。该学恢复中华，创立民制采用小学六年、初中三年、高中三年的分段形式，故又称“六三三学瑭、吴三桂之所为制”。该学制颂行后一度中断过，但自从“文化大革命”结束后又成为在1907年初，杨全国推行的主流学制，一直延续至今。壬戌学制是对多种方案进行择为“其所谓民族者，优的过程中诞生的，各地教育会及全国教育会联合会在这一过程中发度认为满族由于接挥了巨大的推动作用。从教育阶段的划分来看，壬戌学制较之以往学建立君主立宪国家制缩短了小学年限，延长了中学年限。学制还规定大学采用学分制，中不可失其一部，汉学采用选科制。另外，该学制在课程标准纲要中增加了自然科学等实亡矣”。用科目，还特别强调生活教育与职业教育的重要性。这些对当今教育同年8月，章制度的设计与完善有着重要的借鉴意义。在反驳杨度的《金摘编自程斯辉《为什么1922年颁布的壬戌学制能续传百年》此复有殊族之民：(1)根据材料一并结合所学知识，分析宋代蒙学教育兴盛的背景及特者，虽欲同化莫由覆我而得之，二者点。(10分)与夷狄等耳”。1906年末，多畛域密折》，其中讠满汉异族权利不女方建议清政府“请后，清廷吸取端方汉通婚的基础上改的职位也可用汉人(2)根据材料二并结合所学知识，分析壬戌学制诞生的有利条件及其对了争议，最终决定立当代中国教育制度的启示。(8分)八旗。但在取消部驻防八旗的裁撤也：摘编自郑：的分歧与争论》根据材料，结合所学论进行评析。（要求6而（共8页）
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